Učinkovit trening ne natrpava se niti gubi više vremena. Ovaj proces morate mudro strukturirati.

Kako biste poboljšali svoju sposobnost opažanja novi materijal, morate naučiti učinkovite navike učenja. Morate imati ispravan stav prema učenju, odabrati pravo okruženje za učenje, svesti na minimum ometanja, postaviti realan raspored i koristiti igre pamćenja.

Učinkovito učenje: 9 korisnih trikova za život

1. Kako pristupate procesu učenja

Mnogi ljudi studiranje doživljavaju kao potrebu, a ne kao nešto što im pruža zadovoljstvo i širi horizonte. Jako je važno kako pristupate onome što radite. Da biste učinkovito učili, potreban vam je ispravan način razmišljanja.

Ako vam je teško natjerati se na učenje, pokušajte to jednostavno odgoditi. Ako vam se u životu događa nešto što vam odvlači pažnju, onda se prvo s tim trebate pozabaviti, a zatim svu svoju pažnju posvetiti stjecanju znanja.

Načini koji će vam pomoći da donesete pravu odluku:

Tijekom učenja pokušajte razmišljati pozitivno, podsjetite se svojih vještina i sposobnosti;
izbjegavajte katastrofična razmišljanja: nemojte misliti da je sve loše za vas i da nikada nećete imati dovoljno vremena za nešto, prihvatite činjenicu da nemate puno vremena, ali ćete ipak imati vremena dovršiti većinu onoga što ste planirali;
sebe s drugima, vaše vještine su jedinstvene i samo ih vi možete u potpunosti ostvariti.

2. Odaberite pravo mjesto

Trebate mjesto na kojem se možete koncentrirati na zadatak koji vam je na raspolaganju. Na primjer, ako studirate u studentskom domu, možda vas neprestano ometaju računalo, TV ili razgovori s cimerom.

Za učinkovito učenje potrebna je koncentracija! Knjižnica ili tihi kafić – dobra mjesta za studij. Pokušajte promijeniti svoje okruženje, saznajte gdje najbolje možete ostati usredotočeni.

3. Sa sobom ponesite samo ono što vam je potrebno, ništa nepotrebno

Na primjer, neki ljudi nose svoje prijenosno računalo sa sobom kako bi vodili dodatne bilješke, ali to može biti vrlo ometajuće. Računalo je previše svestrano: možete ući u igru, provjeriti svoje društveni mediji, pogledajte video - sve je to rijetko povezano s procesom učenja. Zapitajte se trebate li stvarno prijenosno računalo. Bilježnica i olovka mogu biti sve što vam treba.

4. Vodite bilješke i zapisujte svoje bilješke.

Kada čitate materijal za učenje, pokušajte ukratko voditi bilješke. Vaše bilješke ne bi se trebale sastojati od isječaka teksta; trebali biste zapisati glavne ideje i koncepte vlastitim riječima.

Korištenje dodatnih osjetila tijekom učenja pomaže vam da zadržite informacije. Kad nešto zapišete, uključite mehanički, a možete i govoriti svoje note da spojite uši.

5. Koristite igre pamćenja (mnemotehnike)

Ovo je metoda pamćenja povezana sa stvaranjem asocijacija. Na primjer, izraz "svaki lovac želi znati gdje fazan sjedi" pomaže zapamtiti sve dugine boje. Poanta je smisliti asocijaciju koja se lako pamti i koja će vas podsjetiti na složenije podatke.

6. Vježbajte sami ili s prijateljima

Praksa je važan dio učenja. Informacije možete primijeniti sami ili u grupi s prijateljima. Možete sami sebi dati ispit ili kviz. Ako učite u grupi, neka bude mala, maksimalno 4-5 ljudi.

7. Napravite raspored kojeg se možete pridržavati.

Ne pretvarajte učenje u nešto što ćete raditi kad god imate slobodnu minutu. Napravite raspored kojeg ćete slijediti. Umjesto da svaki dan provedete 5 minuta učeći, odvojite učenje za jedno razdoblje od 30-60 minuta. Počet ćete napredovati mnogo brže. Ovo je ključ učinkovitog učenja.

8. Uzmite pauze i nagradite se

Važno je raditi redovite pauze tijekom nastave. Podijelite svoje vrijeme učenja na segmente koji vama odgovaraju. Također podijelite svoje materijale za učenje u dijelove. Na primjer, možete proučavati jedno po jedno poglavlje i zatim napraviti kratku pauzu.

Ako ispunite svoje ciljeve, nagradite se za to. Počastite se nečim ukusnim, prošećite. Pronađite nagradu koja će vas zadovoljiti.

9. Održavajte zdravlje i ravnotežu u životu

Što više ravnoteže imate u svom životu, to vam život postaje lakši. Ako većinu svog vremena provodite igrajući ili igrajući igrice, primijetit ćete da izlazite iz . Gubite fokus i učenje postaje teže. Pronađite ravnotežu u svom životu i brinite o svom zdravlju. Drži se toga pravilna prehrana, redovito vježbajte.

Ne zaboravite učiti cijeli život

Učenje nije samo polaganje ispita. Učinkovito učenje je proces stjecanja znanja koje kasnije možete primijeniti u praksi. Upamtite: ne postoji previše znanja!

• Sin mi je prešao na drugi fakultet i sav sretan me zove na telefon: “Mama, pokazalo se da “Povijest kazališta” može biti nevjerojatno zanimljiva! Imamo tako sjajnog učitelja!”
• Fizika mi se davala s nevjerojatnim naporom, a onda nam je došla nova profesorica. Zvali smo ga Mukhontik, bio je nizak i pomalo nedokučivo sličan Šuriku iz Operacije Y. Ali objasnio je tako da sam razumio fiziku!
• Vaš primjer_________

Stoga se nameće zaključak da nije stvar u informaciji, već u tome kako se ta informacija prezentira.

Zbog prirode svog posla, vidio sam mnoge mogućnosti za vođenje edukativnih seminara, treninga i majstorskih tečajeva. I, nažalost, prilično često je učinkovitost obuke osoblja bila, u najboljem slučaju, 20%. Zašto? Odgovor je otkriven tijekom anketiranja nastavnog osoblja. Govorili su: “Prenio sam sve podatke”, “Obučen je”, “Ima sve podatke”, “Sve su mu pokazali”...

Neučinkovit pristup učenju izgleda ovako:

• Pretpostavljamo da polaznik u početku ima praznu glavu (poput lonca), koja može istovremeno sadržavati ogromnu količinu informacija.
• Počinjemo puniti glavu polaznika informacijama, pokazujući i govoreći u dugom monologu sve što znamo o temi treninga. A znamo puno!
• Sve što ne stane u glavu pripravniku prenosimo na papir i na elektronički medij za samostalno čitanje, i uvjereni su da su svladali te informacije.
• Proizlaziti. Nakon treninga pripravnik tihim korakom i na temelju gorkog iskustva pokušaja i pogrešaka postaje (ili ne postaje) specijalist.
• Bio je potreban drugačiji put, utemeljen na suvremenim metodama i pristupima poučavanju odraslih, na sposobnosti uzimanja u obzir rada ljudskog mozga čiji je informacijski kapacitet doista impresivan i doseže od 10 do 100 terabajta!
• Potrebno je dobiti pristup ovom moćnom sustavu, ispuniti ćelije vrijednim informacijama, spriječiti odbijanje, pretočiti informacije u akcije, konsolidirati radnje tako da se pretvore u vještine i, nakon povratne informacije, ocijeniti rezultate svog rada!

Kako učinkovito prenijeti informacije u mozak?

Sredinom prošlog stoljeća proveden je zanimljiv eksperiment. Čimpanzi Vicky, koja je imala pet godina, i djeci iste dobi postavljeni su logički problemi. Vicki se s njima nosila ništa gore od djece! Ali kako se to može objasniti? Uostalom, majmun nije razumio što mu se govori i, naravno, sam nije govorio. Ipak, shvatila je značenje zagonetki i riješila ih.

Godine 1916. znanstvenik William Furniss uz velike je poteškoće uspio naučiti orangutana da izgovori dvije riječi - tata i šalica. Nakon toga majmun nije postao pametniji, kao što nije bio gluplji prije nego što je počeo “pričati”. Dakle, govor nije obavezni alat za spoznaju i usvajanje novih informacija?

Nalazi stručnjaka koji proučavaju moždane procese su šokantni: govor pomaže u prenošenju informacija, ali duboko asimilira nove stvari - ne. Čak se i miješa! Za mozak su važnije vizualne slike, mirisi, okusi i zvukovi. A riječi su sporedne. Na primjer, kada čujemo riječ "jabuka", mozak uspostavlja vezu između riječi i slike prave jabuke, kao da se sjeća što je to. Dupli posao! Mozak ne zanimaju riječi, već sami predmeti i interakcija među njima.

Je li uopće čudno što je američki pedagog Edgar DALE 1969. godine izjavio: predavanja i čitanje priručnika najmanje su učinkovite metode poučavanja. Uostalom, to su samo riječi. Stoga, ako želite učinkovito podučavati, vodite se DALE-ovim stošcem, neka vaš mozak “vidi” objekte i njihovu interakciju.

Analizirajte stvarne situacije i pogreške. I kad smo već kod toga, dajte nam malo teorije. Ne obrnuto!

Teoriju treba dati ne prije praktične nastave, nego tijekom vježbe ili nakon nje! Cilj teorije je pomoći vam razumjeti KAKO ispravno raditi praktične radnje kako biste postigli rezultate.

Uzmimo, na primjer, učenje Photoshopa. Mnogi od nas imaju velike knjige s primjerima i teorijom koje leže po našim domovima. Mnogi od nas su se mučili s ovim knjigama i našli sebi učitelja. Stvarno se nadam da je dobro. Pa evo ga. Najučinkovitiji način učenja ovog programa je izvršavanje malih, specifičnih zadataka, kao rezultat čega dobivamo nekakav rezultat: sliku, zaglavlje bloga itd. U procesu izvođenja upoznajemo se s teorijom.

Probavljivost materijala povećava se nekoliko puta! Prema Daleovom stošcu, to je razina od 90%!

Učinkovit pristup učenju

Time rješavamo glavni problem učinkovitosti obrazovni proces: stjecanje novih vještina ili usavršavanje prethodnih.

Svakim novim smjerom student se penje za jednu stepenicu više i stječe nova znanja i nove vještine.

Obuka je završena kada je polaznik pokazao sposobnost poduzimanja NOVIH AKCIJA!

Dnevna kontrola

Vaši učenici trebaju razumjeti što učiniti s informacijama koje dobiju. Imati informaciju, a ne znati je primijeniti, znači sjediti na jahti, ali ne znati je kontrolirati. Hoćeš li ploviti daleko? Naučite razlikovati znanje od vještina. “Znam” i “Mogu” su dvije različite stvari! Stoga je važno razumjeti što učeniku nedostaje: znanje ili vještine.

Međutim, postoji kvaka ugrađena u našu ispravnu formulu! Koliko puta ste vidjeli sliku da prodavač zna puno, može još više, ali... NE PRODAJE! Stoji na jahti uz volan i lijeno se njiše! To znači da ne želi, nema želje. Evo je, ta čarobna riječ: MOTIVACIJA! O tome ćemo detaljnije govoriti kasnije, ali sada ćemo ubaciti ovaj energetski gumb u našu formulu i dobiti:

Ali ispada da postoji još jedan lukav koncept koji je usko povezan s termodinamikom (pozdrav Muhontik!). Svaki sustav teži povratku u prvobitno stanje.

Prevedeno na ljudski jezik. Svaka promjena, uključujući i formiranje novih vještina, proces je, a ne čin svjesnosti. Da biste stare navike zamijenili novima potrebno je:

• Svakodnevna praksa.
• Postupno izmještanje i zamjena starih navika novima.
• Vrijeme. Najmanje 21 dan svakodnevnog vježbanja i samokontrole.

I ovdje, pozor (!), ne opuštajte se! Sustav će početi težiti prema svojoj zoni udobnosti, u prvobitno stanje, proradit će povratna sprega i stare navike će se svečano vratiti! Zavjesa!

Što učiniti? Pročitajte knjigu I. Pintosevicha “” i upoznajte se s “Algoritmom za održavanje pozitivnih promjena”! I tada ćete shvatiti KAKO sačuvati sve što ste podučavali.

Edgar Dale je 1969. identificirao najučinkovitije načine učenja.

Edgar Dale je zaključio sljedeće:
- slušanje predavanja o temi ili čitanje materijala o temi je najmanje učinkovit način da se nešto nauči;
— poučavanje drugih i korištenje materijala koji ste naučili u vlastitom životu je najučinkovitiji način da nešto naučite.

Edgar Dale podučavao je učenike istim obrazovnim materijalima, ali na različite načine. A zatim je analizirao njihovu sposobnost prisjećanja naučenih informacija nakon završetka obuke.

Iako se stožac doista temelji na Daleovom istraživanju, postotke nije izračunao Dale, već njegovi sljedbenici kao rezultat vlastitog istraživanja.

Iako Konus učenja, koji je u širokoj uporabi, sadrži ne posve točne podatke, on je vodič za većinu učinkovite tehnike učenje koje ljudski mozak može samo percipirati.

Stožac učenja jasno objašnjava zašto se dijelovi filma bolje pamte od čitanja knjige na istu temu. Film koristi audio i vizualne aspekte koje je ljudski mozak skloniji zapamtiti.

Kako učinkovito proučavati i zapamtiti bilo koju temu:
Držati predavanja
Dok je slušanje predavanja jedan od najgorih načina za učenje gradiva, predavanje o vašoj temi (kao nastavnik) jedan je od najučinkovitijih.

Pišite članke
Ako imate blog ili web stranicu, možete sastaviti članke o svojoj temi.

Izrada video programa
Čak i ako nemate vlastiti blog ili web stranicu, sada postoji mnogo video portala, na primjer, Youtube, gdje možete postaviti svoje video materijale za besplatno gledanje. Ovo je vrlo učinkovita metoda, budući da pripremate materijal predavanja koji nije dostupan uskom krugu slušatelja predavanja, već potencijalnoj globalnoj publici.

Razgovarajte s prijateljima
Jedna od najjednostavnijih i najdostupnijih tehničkih tehnika je komunikacija s ljudima iz vašeg društvenog kruga. U svakom pogodnom trenutku iznesite temu koja vas zanima za raspravu i prenesite svojim prijateljima svo bogatstvo znanja koje imate o ovoj temi. Što više ljudi o tome razgovarate, veća je vjerojatnost da ćete se ovog materijala sjećati u budućnosti. Osim toga, postoje doslovno stotine načina za vođenje takvih rasprava na internetu, sudjelovanjem u interesnim forumima, chat sobama ili na društvenim mrežama.

Učinite to sami
Što god podučavate druge, morate biti sigurni da to radite sami.

Zapamtite samo da podaci navedeni u Konusu učenja nisu dogma. Svatko može imati svoj pristup učenju.

Nastavljajući temu prošle lekcije, želimo vas upoznati s onim nastavnim metodama koje su se pojavile relativno nedavno i čija se aktivna implementacija u pedagoški proces tek počinje odvijati. Ako govorimo o tradicionalnom obrazovnom sustavu, onda se u ustanovama koje mu odgovaraju suvremene metode poučavanja mogu naći izuzetno rijetko, ali što se tiče privatnih škola, centara za obuku i drugih sličnih organizacija, nove metode se sve češće pojavljuju u njihovim aktivnostima. . Naučit ćete zašto se ove metode smatraju učinkovitijima od tradicionalnih metoda u ovoj lekciji. Ali osim prednosti, spomenut ćemo i glavne nedostatke inovativnih metoda, na koje treba obratiti ništa manje pozornosti.

Za početak napominjemo da suvremene nastavne metode, za razliku od tradicionalnih, karakteriziraju nešto drugačije značajke, a to su:

• Suvremene nastavne metode, koje su već u razvoju, prilagođavaju se određenom pedagoškom planu. Razvoj se temelji na specifičnom metodološkom i filozofskom pogledu autora
• Tehnološki slijed akcija, operacija i interakcija temelji se na ciljevima koji predstavljaju jasan očekivani rezultat
• Implementacija metoda uključuje povezane aktivnosti nastavnika i učenika, koja ima ugovornu osnovu i koja vodi računa o načelima diferencijacije i individualizacije, te optimalnom korištenju ljudskih i tehničkih potencijala. Komunikacija i dijalozi moraju biti obvezne komponente
• Pedagoške metode planiraju se u fazama i provode sekvencijalno. Osim toga, trebali bi biti ostvarivi svakom učitelju, ali jamčiti svakom učeniku
• Neizostavan sastavni dio metoda su dijagnostički postupci koji sadrže alate, pokazatelje i kriterije potrebne za mjerenje rezultata aktivnosti učenika.

Suvremene metode poučavanja u mnogim slučajevima nemaju psihološko i pedagoško opravdanje, zbog čega ih je vrlo teško klasificirati na bilo koji jedinstven način. Ali to ne sprječava ne samo njihovu upotrebu u obrazovnim aktivnostima, već također nema značajan utjecaj na uspjeh ove aplikacije.

Suvremene nastavne metode

Među najpopularnijim suvremenim metodama poučavanja danas su:

Predavanje

Predavanje je usmeni oblik prijenosa informacija, tijekom kojeg se koriste vizualna pomagala.

Prednosti predavanja su da se studenti snalaze u velikoj količini informacija; veliki broj učenika, a nastavnik može lako kontrolirati sadržaj i redoslijed svog izlaganja.

Nedostaci predavanja uključuju činjenicu da nema povratnih informacija od studenata, ne postoji način da se uzme u obzir njihova početna razina znanja i vještina, a nastava je strogo ovisna o rasporedima i rasporedima.

Seminar

Seminar je zajednička rasprava nastavnika i studenata o problematici koja se proučava i traženje načina za rješavanje određenih problema.

Prednosti seminara su mogućnost da nastavnik uzme u obzir i kontrolira razinu znanja i vještina studenata, da uspostavi vezu između teme seminara i iskustva studenata.

Nedostaci seminara su mali broj učenika na satu i zahtjev za prisustvom nastavnika.

Trening

Usavršavanje je nastavna metoda čija je osnova praktična strana pedagoškog procesa, a teorijski aspekt je tek od sekundarne važnosti.

Prednosti obuke su mogućnost proučavanja problema s različitih gledišta i shvaćanja njegovih suptilnosti i nijansi, priprema učenika za djelovanje u životne situacije, kao i poboljšati ih i stvoriti pozitivnu emocionalnu klimu.

Glavni i glavni nedostatak obuke je da na kraju iste, studenti moraju biti praćeni i podržani, inače će se stečene vještine i sposobnosti izgubiti.

Modularna obuka

Modularna obuka je rastavljanje obrazovnih informacija u nekoliko relativnih samostalni dijelovi, koji se nazivaju moduli. Svaki modul ima svoje ciljeve i metode prezentiranja informacija.

Pozitivne karakteristike modularne metode učenja leže u njenoj selektivnosti, fleksibilnosti i mogućnosti preraspodjele sastavnica – modula.

Negativni aspekti su da se obrazovni materijal može učiti odvojeno i postati nepotpun. Također se može izgubiti logička povezanost informacijskih modula, zbog čega će znanje biti fragmentirano.

Učenje na daljinu

Pod učenje na daljinu odnosi se na korištenje telekomunikacija u pedagoškom procesu, omogućujući nastavniku da poučava učenike, a da se nalazi na velikoj udaljenosti od njih.

Pozitivne karakteristike metode su mogućnost uključivanja velikog broja studenata, mogućnost učenja kod kuće, mogućnost da studenti biraju najviše za nastavu te mogućnost prijenosa rezultata procesa učenja na različite elektroničke medije.

Nedostaci ovdje uključuju visoke zahtjeve za tehničkom opremom pedagoškog procesa, nedostatak vizualnog kontakta između nastavnika i učenika i, kao posljedicu, smanjenu motivaciju od strane potonjeg.

Vrijednosna orijentacija

Metoda vrijednosne orijentacije služi za usađivanje vrijednosti učenicima i upoznavanje s društvenim i kulturnim tradicijama i pravilima. Obično se u procesu rada koriste alati koji odražavaju ova pravila i tradiciju.

Pozitivna obilježja vrijednosne orijentacije su njezina pomoć u prilagodbi učenika uvjetima stvarni život i zahtjevima društva ili djelatnosti.

Slaba točka metode je što se učenik, ako je nastavnik uljepšao neke aspekte, može razočarati u dobivenu informaciju kada se suoči sa stvarnim stanjem stvari.

Studija slučaja

Analiza "rubalja"

Metoda analiziranja "krhotina" je simulacija situacija koje se često pojavljuju u stvarnom životu i koje karakterizira velika količina posla, kao i razvijanje najviše učinkovite načine rješavanje problema proizašlih iz takvih situacija.

S pozitivne strane, predstavljena metoda se ističe visokom motiviranošću učenika, njihovim aktivnim sudjelovanjem u procesu rješavanja problema i utjecajem koji razvija analitičke sposobnosti i sustavno mišljenje.

Nedostatak je što učenici moraju imati barem osnovne vještine i sposobnosti koje im omogućuju rješavanje zadanih problema.

Radite u parovima

Sukladno zahtjevima metode rada u paru, jedan učenik se povezuje s drugim, čime se jamči primanje povratnih informacija i ocjena od drugih u procesu svladavanja nove aktivnosti. U pravilu, obje strane imaju jednaka prava.

Rad u paru je dobar jer omogućuje učeniku objektivnu ocjenu svojih aktivnosti i razumijevanje svojih nedostataka. Osim toga, razvijaju se komunikacijske vještine.

Nedostatak je mogućnost poteškoća zbog osobne nekompatibilnosti partnera.

Metoda refleksije

Metoda refleksije podrazumijeva stvaranje uvjeta za samostalno shvaćanje gradiva kod učenika i razvijanje njihove sposobnosti za aktivan istraživački stav u odnosu na gradivo koje se proučava. Pedagoški proces odvija se kroz rješavanje zadataka studenata uz sustavnu provjeru rezultata njihovih aktivnosti, pri čemu se uočavaju pogreške, poteškoće i najuspješnija rješenja.

Prednosti refleksivne metode su u tome što učenici razvijaju vještine samostalnog odlučivanja i samostalnog rada, izoštravaju i povećavaju osjećaj odgovornosti za svoje postupke.

No, postoje i nedostaci: opseg studentskih aktivnosti, koji predstavlja problematiku teme ili discipline koju proučavaju, ograničen je, a stjecanje i usavršavanje događa se isključivo kroz iskustvo, tj. pomoću .

Metoda rotacije

Metoda rotacije sastoji se od dodjele različitih uloga učenicima tijekom aktivnosti ili lekcije, kako bi mogli steći raznoliko iskustvo.

Prednosti metode su što pozitivno utječe na motivaciju učenika, pomaže u prevladavanju negativnih učinaka rutinskih aktivnosti te proširuje njihove horizonte i društveni krug.

Jedan od nedostataka je povećani stres učenika u slučajevima kada se pred njih postavljaju novi i nepoznati zahtjevi.

Metoda vođa-sljedbenik

U ovoj metodi, jedan učenik (ili grupa) pridružuje se iskusnijem učeniku (ili grupi) kako bi svladali nepoznate vještine.

Prednosti metode su njezina jednostavnost, brža prilagodba učenika novim aktivnostima i usavršavanje komunikacijskih vještina.

Poteškoća je u tome što učenik nije uvijek u stanju razumjeti duboke psihološke razloge za donošenje odluka svog iskusnijeg partnera.

Metoda "letenja".

Ova jednostavna riječ odnosi se na metodu u kojoj se kroz razmjenu informacija i mišljenja rješavaju trenutačno relevantna pitanja u vezi s temom ili problemom koji se proučava, čime postaje moguće unaprijediti vještine učenika.

Prednosti razmatrane metode leže u njezinoj povezanosti sa stvarnim situacijama u procesu učenja, kao iu tome što studentima daje mogućnost da se koriste emocionalno-voljnim i sadržajno problemskim pristupom pri donošenju odluka.

Nedostaci su u tome što nastavnik ili voditelj diskusije mora biti u stanju usredotočiti pozornost na važne detalje i napraviti kompetentne generalizacije koje će ponuditi učenicima. Osim toga, velika je vjerojatnost apstraktnih rasprava, uključujući one s negativnom emocionalnom konotacijom.

Mitologeme

Metoda mitologema uključuje traženje neobičnih načina rješavanja problema koji se javljaju u stvarnim uvjetima. Ova potraga se provodi na temelju metafora, drugim riječima, razvija se nepostojeći scenarij sličan postojećem.

Pozitivne značajke metode su formiranje kod učenika stava prema kreativnom traženju rješenja problema, te smanjenje razine anksioznosti učenika pri susretu s novim zadacima i problemima.

Negativni aspekti uključuju smanjenu pozornost na racionalne, proračunate radnje u stvarnim uvjetima.

Razmjena iskustava

Metoda razmjene iskustva uključuje kratkoročni premještaj studenta u drugo mjesto studiranja (uključujući druge zemlje) i naknadni povratak natrag.

Prezentirano iskustvo doprinosi koheziji tima, poboljšanju kvalitete komunikacije i širenju vidika.

Nedostatak metode leži u vjerojatnosti stresnih situacija koje nastaju zbog osobnih i tehničkih poteškoća na novom mjestu.

Ideja

Podrazumijeva zajednički rad u malim grupama, čiji je glavni cilj pronaći rješenje zadanog problema ili zadatka. Ideje predložene na početku napada sastavljaju se, u početku bez ikakve kritike, au kasnijim fazama se o njima raspravlja i odabire se najproduktivnija.

Brainstorming je učinkovit utoliko što omogućuje sudjelovanje čak i učenicima s minimalnom razinom znanja i nizom kompetencija, ne zahtijeva temeljitu pripremu i razvija sposobnost učenika da operativno mišljenje i uključivanje u grupni rad, ima minimalan stres, njeguje kulturu komunikacije i razvija vještinu sudjelovanja u raspravama.

Ali ova metoda nije vrlo učinkovita za rješavanje složenih problema, ne omogućuje određivanje jasnih pokazatelja učinkovitosti rješenja i komplicira proces identifikacije autora najbolja ideja, a karakterizira ga i spontanost, što učenike može odvesti daleko od teme.

Tematske rasprave

Metoda tematskih rasprava je rješavanje određenih problema i zadataka iz određenog područja discipline. Ova je metoda slična brainstormingu, ali se od njega razlikuje po tome što je proces rasprave ograničen na određeni okvir, a sva rješenja i ideje koje se u početku čine neobećavajućima odmah se odbacuju.

Prednosti metode uključuju činjenicu da se proširuje baza informacija studenata o disciplini o kojoj se raspravlja i formira se vještina rješavanja specifičnih problema.

Nedostatak je otežano pronalaženje rješenja problema jer se taj cilj može postići samo ako nastavnik ili voditelj rasprave posjeduje vještinu točnog i iscrpnog prenošenja informacija manje informiranim sudionicima.

Savjetovanje

Savjetovanje ili, kako se metoda još naziva, savjetovanje svodi se na to da student traži informacije ili praktičnu pomoć od iskusnije osobe o pitanjima koja se tiču ​​određene teme ili područja istraživanja.

Pozitivna karakteristika ove metode je što student dobiva ciljanu podršku i povećava svoje iskustvo, kako u području studija tako iu međuljudskoj interakciji.

Negativna strana je što metoda nije uvijek primjenjiva, što ovisi o specifičnostima nastavne aktivnosti, au nekim slučajevima zahtijeva materijalne troškove za provedbu.

Sudjelovanje u službenim događanjima

Sudjelovanje u službenim događanjima uključuje posjete studenata izložbama, konferencijama itd. Suština je evaluirati događaj i sastaviti kratko izvješće te ga prezentirati nastavniku. To također uključuje prethodnu pripremu i istraživanje tematskih pitanja i problema vezanih uz temu skupa.

Pozitivni aspekti metode su mobilizacija učenika za traženje informacija relevantnih za temu događaja, razvoj vještina poslovne komunikacije, poboljšanje analitičkih vještina.

Nedostaci uključuju činjenicu da emocije i dojmovi primljeni nakon pohađanja događaja mogu iskriviti stvarnu objektivnu procjenu.

Korištenje informacijskih i računalnih tehnologija

Bit predstavljene metode jasna je iz naziva - u pedagoškom procesu koriste se suvremena visokotehnološka sredstva prijenosa informacija poput računala, prijenosnih računala, digitalnih projektora i sl. Informacije koje su učenici usvojili prikazuju se u kombinaciji s vizualnim podacima (video materijali, grafikoni i sl.), a predmet, pojava ili proces koji se proučava može se prikazati dinamički.

Prednost metode je u tome što demonstracija obrazovni materijal može biti dinamičan, pojedini elementi gradiva ili se sve može ponavljati u bilo kojem trenutku, nastavnik može studentima dati kopije materijala, što znači da za naknadno učenje nisu potrebni posebni uvjeti, npr. učionica ili učionica.

Nedostaci su što u većini slučajeva ne postoji interaktivna povezanost, u procesu korištenja metode ne uzimaju se u obzir individualne karakteristike učenika, a nastavnik nema priliku stimulativno utjecati na svoje učenike.

I odvojeno, kao neovisnu metodu, treba reći o posebnim obrazovnim simulatorima.

Obrazovni simulatori

U procesu izrade simulatora modeliraju se određeni pedagoški zadaci ili situacije vezane uz disciplinu koja se proučava. To se provodi posebnom opremom koja se nalazi u za to određenim prostorijama.

Studenti ovladavaju složenim vještinama, algoritmima rješavanja problema, psihomotoričkim radnjama i mentalnim operacijama za donošenje odluka u vezi s najozbiljnijim situacijama i problemima unutar discipline.

Postoji i niz zahtjeva za učinkovite simulatore:

• Simulatori trebaju biti dizajnirani uzimajući u obzir psihološke karakteristike specifična disciplina, jer odgojno-obrazovni zadaci svojim funkcionalnim i predmetnim sadržajem moraju odgovarati zadacima koji će se susresti u stvarnom životu
• Obrazovni zadaci koji se izvode na simulatoru trebaju biti usmjereni na to da učenici dobiju brzu povratnu informaciju, na temelju koje će se moći prosuditi o kvaliteti radnji koje učenici izvode.
• Simulator bi trebao biti dizajniran za opetovano ponavljanje zadataka od strane učenika, jer potrebno je postići automatizam ispravnih radnji. Ispravnost postupaka, pak, mogu pokazati komentari nastavnika, kao i osjećaji koje učenici primaju kroz svoja osjetila i iskustva.
• Zadaci osposobljavanja koji se izvode pomoću simulatora moraju biti odabrani tako da se težina izvođenja povećava. To omogućuje učeniku ne samo da pravilno svlada praksu, već i da ne izgubi

Svaka nastavna metoda koja se planira koristiti u pedagoškom procesu može dati maksimalne rezultate ako se utvrdi da je doista prikladna za korištenje. To se može utvrditi samo analizom karakteristika učenika i područja u kojima stječu znanja, vještine i sposobnosti.

Učinkovitost pojedine nastavne metode možete procijeniti i analizom sadržaja odgojno-obrazovnih zadataka i metoda koje se nude učenicima na temelju toga odgovaraju li trenutni problemi i situacije.

Produktivnost pedagoškog procesa dok studenti svladavaju nova znanja i stječu nove vještine zahtijeva od nastavnika da razviju sustav orijentacije u svakoj disciplini koja se proučava. Stvaranje optimalnog sadržaja obrazovni programi omogućuje učenicima razvoj sistemsko razmišljanje, što će jamčiti njihovo uspješno učenje i razvoj, prisutnost kognitivnog interesa, motivaciju za naknadno učenje i ovladavanje svim znanjima, vještinama, predmetima i disciplinama.

Ali u pedagoškoj djelatnosti ne postoji, a možda i ne može postojati univerzalna metoda ili sustav metoda. Važno je umijeti primijeniti integrirani pristup, što znači da učitelji u svom radu trebaju dati prednost ne samo suvremenim ili tradicionalnim metodama poučavanja, nego svaku od njih primjenjivati ​​zasebno i zajedno, postavljajući si zadatak razviti najoptimalnije i učinkovit obrazovni program.

U ovoj lekciji govorili smo o suvremenim metodama poučavanja i ukazali na njihove glavne prednosti i nedostatke. Naravno, nismo otkrili apsolutno sve njihove značajke (zapravo, nismo si postavili takav cilj), ali već dostupne informacije trebale bi biti dovoljne da lakše odlučite koja vam se metoda sviđa. u većoj mjeri, što biste željeli detaljnije razumjeti i što naknadno primijeniti u svojim nastavnim aktivnostima.

Što se tiče sljedeće lekcije, u njoj ćemo se dotaknuti jednako ozbiljne teme koja se tiče neposredne interakcije između učitelja i učenika - govorit ćemo o metodama pedagoškog utjecaja na osobnost učenika.

Provjerite svoje znanje

Ako želite provjeriti svoje znanje o temi ove lekcije, možete riješiti kratki test koji se sastoji od nekoliko pitanja. Za svako pitanje samo 1 opcija može biti točna. Nakon što odaberete jednu od opcija, sustav automatski prelazi na sljedeće pitanje. Na bodove koje dobijete utječu točnost vaših odgovora i vrijeme koje ste potrošili na ispunjavanje. Imajte na umu da su pitanja svaki put drugačija i da su opcije pomiješane.

Metodologija istraživanja daje brze i kvalitetne rezultate engleski jezik u školama stranih jezika, gdje provode intenzivan tečaj poniranja u govor, kulturu i tradiciju zemlje. U suštini, ovo je ekspresna nastavna metoda, jer... u ograničenom vremenu studenti se moraju prožeti stranim okruženjem i pretvoriti u prave Britance ili Amerikance.

Temeljne značajke tehnike:

1. Škola jezika je komunikativna metoda nastave. Komunikacija ovdje uvijek ima prednost pred čitanjem, pisanjem i gramatikom. U ovom slučaju, naglasak je veći na kolokvijalni govor nego na formalnom engleskom.
2. Korištenje slučajeva se aktivno prakticira. Predstavljaju situacije igre i rasprave koje promiču uključenost svakog učenika u nastavni proces.
3. Znanje ovdje predaje izravni izvorni govornik, a studenti će morati potpuno zaboraviti na koncepte kao što su izvorni govor i prijevod. Sva komunikacija se odvija samo na stranom jeziku.
4. Polaznik može odabrati individualni trening ili nastavu u općim grupama.

Ako ne uzmete u obzir financijsku stranu problema, ova metoda praktički nema nedostataka.

Konverzacijski pristup (Schechter)

Učenje se temelji na percepciji stranog govora kao materinjeg jezika. Odnosno, autor nastoji kod učenika razviti sposobnost podsvjesnog korištenja engleskog jezika, ne razmišljajući o ispravnoj konstrukciji gramatičkih struktura ili odgovarajućem vokabularu.

Ova se vještina razvija uz pomoć slučajeva i situacijskog razmišljanja: igraju se mali skečevi u kojima svaki učenik mora izgovoriti svoju rečenicu. Istovremeno, govor sudionika razgovora je spontan, nitko ne priprema primjedbe unaprijed i ne poznaje teme slučajeva.

Takva se nastava održava svakodnevno, a lekcija traje 3 sata. Tečaj je podijeljen u 3-4 faze, od kojih svaka traje mjesec dana. Između faza je pauza za učvršćivanje stečenog znanja.

Odabir Gunnenmarka

Ovaj tečaj za samostalno učenje engleskog jezika skup je tehnika koje olakšavaju svladavanje osnova jezika.

Metoda se temelji na analizi “govornih pečata”, tj. Autor predlaže proučavanje samo najvažnijih i najčešće korištenih pravila, fraza i riječi u komunikaciji. Tutorijali Zato se zovu "Minigram", "Minifraz" i "Minilex". Sav materijal dodatno je ilustriran i izvođen od strane izvornih govornika, pa se metodologija smatra idealnom osnovom za početak učenja engleskog jezika.

Trajanje i učestalost nastave studenti reguliraju samostalno.

Engleski iz filmova, knjiga i pjesama

Vrijedno je spomenuti tako zanimljive metode učenja engleskog kao što su gledanje filmova, slušanje pjesama i čitanje knjiga u izvorniku.

Da, kombiniranje osobnih interesa sa studijem pomaže razviti strast za učenjem i postati istinski strastven za jezik. Ali nemojte misliti da ćete uključiti svoj omiljeni film i odmah razumjeti sve rečenice likova. Zapravo, ovo je vrlo mukotrpan posao.

Čak su i filmovi s titlovima vrlo teški za razumijevanje, jer... Često morate zaustaviti reprodukciju datoteke, tražiti prijevode pogrešno shvaćenih riječi i pisati nove izraze u svoj rječnik. Isto vrijedi i za pjesme i knjige na engleskom u originalu. Stoga, prije nego što se upustite u takvu tehniku, razumno procijenite svoje snage. Preporučamo započeti s takvim radom tek prije svladavanja srednje razine znanja (Advanced).

Interaktivne igre i mobilne aplikacije

Inovativne tehnologije koje se temelje na metodama igranja nisu manje korisne u nastavi.

Elektroničke platforme prezentiraju materijal u pristupačnom obliku i pažljivo prate konsolidaciju primljenih informacija. Na primjer, ako skupljate vokabular i učite kartice, mobilne aplikacije će svakako provjeriti asimilaciju informacija u nekoliko parametara: slušanje, pisanje i izgovor.

Među najpopularnijim internetskim uslugama, mobilnim aplikacijama i računalnim programima vrijedi istaknuti:

• Duolingo;
• RosettaKamen;
• Lex!;
• Bussuu;
• Lingualeo.

Svi oni koriste metode igre u podučavanju suvremenog engleskog jezika. Za uspješne radnje korisnici se nagrađuju bodovima igre, a pogreške u odgovorima dovode do pada ocjene i stalnog ponavljanja materijala. Inače, sustav ponavljanja temelji se na dubokoj analizi ponašanja korisnika: uzimaju se u obzir uspješnost pamćenja i učestalost pojavljivanja zadane riječi.

Interaktivne aplikacije velika su pomoć u učenju jezika, ali ne možete se osloniti samo na korištenje programa. Preporučamo kombiniranje metoda igranja s temeljitim lekcijama iz gramatike.

Kako odabrati vlastitu metodu učenja engleskog jezika?

Za sažetak analize metodike nastave engleskog jezika potrebno je odabrati najbolju od prikazanih metoda. Međutim, to se može učiniti samo na individualnoj osnovi. Odabir prave tehnike ovisi o vama, ali možemo samo preporučiti kriterije prema kojima ćete graditi.

Dakle, pri odabiru metode za učenje engleskog, trebali biste uzeti u obzir čimbenike kao što su:

• stupanj vlastite pripremljenosti;
• količinu vremena koju ste spremni posvetiti nastavi;
• financijske mogućnosti;
• vlastite prioritete i želje.

Također preporučujemo da provedete analizu vlastite osjećaje percepcija. Morate razumjeti kako vam je lakše percipirati informacije: na uho, čitajući udžbenike, koristeći video lekcije, na razigran način itd. Odabereš li metodu koja odgovara tvom načinu razmišljanja, karakteru i interesima, uspješan studij dogodit će se sam od sebe.

Sretno u učenju stranog jezika i vidimo se opet na stranicama stranice!

Pregleda: 893