Mukhina Irina
Izvješće o natječaju “Muzej u koferu”

Ideja « Muzej u koferu» Ispalo mi je jako zanimljivo, našao sam puno korisnih stvari u njemu.

Naše « muzej u koferu» mali, ali ima puno prednosti:

Može se pomicati

Pristupačnost djeci za igru

Mogućnost mijenjanja tema

Nakupljanje materijala o raznim temama i korištenje kao kartoteka u razne vrste aktivnosti

Ne zahtijeva materijalne troškove tijekom proizvodnje (možete sami napraviti od starih razglednica, čestitki, ilustracija)

Mogućnost uključivanja roditelja za pomoć u prikupljanju materijala

Prilika da djeca odaberu bilo koju temu za igru ​​u budućnosti

Izložbene kartice lako se pohranjuju i ne zauzimaju puno prostora.

Nazvali smo svoje « Muzej u koferu» - "Razgovori o Kareliji".

A nazvali su ga tako jer je ovaj koncept vrlo obiman, širok i obuhvaća mnogo različitih tema. Djeci možete pričati i pričati o znamenitostima Karelije, o gradu Petrozavodsku, o životinjama, pticama, kukcima, Flora Karelija, Crvena knjiga Karelije, ratni spomenici itd.

Izložba koju smo predstavili zove se "Životinje karelijske šume". Na primjeru ove izložbe želimo pokazati kako "djela" naše muzej u koferu.

Izradili smo izložbene kartice koje prikazuju životinjske stanovnike karelijske šume. Rudnik kofer pretvoren u šumu, tamo su bile smještene životinje.

Također smo izradili kartice sa znamenitostima grada Petrozavodska i kartice sa glavnim atrakcijama Republike Karelije (vodopadi Kivach, Kizhi, Valaam itd.). Dobili smo mini-modele gradova Petrozavodsk i Karelija.

Djeca su mi rado pomogla u izradi čestitki. Zanimalo ih je gledati, držati u rukama i stavljati unutra muzej.

Djeca su bila zainteresirana, a to je najvažnije. Stoga ćemo ovu ideju rado koristiti u našim aktivnostima u budućnosti.

Uvod

Negdje u udaljenom kutu polukata

Umetna koža, prekrivena prašinom,

Kofer je otrcan, zaboravljen.

Sadrži isječke priča.

Tatyana Lavrova, “Oda o starom koferu”

U u posljednje vrijeme, poboljšavajući rad s izlošcima i posjetiteljima, muzeji aktivno koriste razne inovativne tehnologije, privlačeći sudjelovanje posjetitelja (kazališne predstave, intelektualne i igre uloga, uranjanje u povijesnu atmosferu, integrirana nastava, muzejski praznici itd.) U svojim aktivnostima odmiču se od stereotipa - muzeja sa staklenim izložbama i natpisima "Ne dirajte rukama". Eksponati se sve češće uklanjaju iz vitrina i uključuju u sferu komunikacije svih posjetitelja muzeja.

Jedan od interaktivnih oblika rada s muzejskim predmetima, dokumentima i građom je takozvana ideja stvaranja „muzeja u koferu“, koja se danas počela aktivno uvoditi u praksu. Izložba stane u jedan ili više kofera s muzejskim eksponatima, ali i crtežima, tekstovima, fotodokumentima, dijapozitivima, filmovima, kreativni zadaci. Odabrani predmeti i materijali trebali bi lako stati u kovčeg.

Ideja je brzo postaviti mobilnu izložbu u kojoj se može manipulirati muzejskim predmetima, što je vrlo važno za djecu koja aktivno i praktično istražuju svijet.

Mobilna verzija izložbe “Moja omiljena postaja”, predstavljena u osnovna škola. Ovaj projekt namjeravao je u redovitu školsku pedagogiju uvesti interaktivni stolni model koji bi govorio o povijesti stvaranja ruskih željeznica. Stolna izložba (čija radnja predstavlja putovanje) uključuje dvostruko presavijene listove kartona s crtežima, tekstovima i igranim zadacima. Listovi se postavljaju na stolove i mogu se brzo rasklopiti. Školarci kupuju ulaznice i kreću na putovanje kroz izložbeni prostor – uključeni su u jednu ili drugu životne situacije dok putuje. Vitrina za igru ​​ostaje u školi, a učenici u svim razredima mogu dodavati igru ​​i njezina vizualna pomagala dok uče. Nastavnici dobivaju “Materijal za nastavnike” koji im pomaže u produktivnoj upotrebi i poboljšanju zaslona.

Gledajući ovo nova uniforma muzejskog rada, treba napomenuti da se „Muzej u koferu“ može koristiti u dvije verzije: „Muzej u koferu“ iz muzeja (kada se predmeti muzeja iznose izvan njegovih granica); “Muzej u koferu” za muzej (kada se rijetki predmeti skupljaju u kofere za određeni muzej, organiziraju izložbe i vraćaju vlasnicima).

„Muzej u koferu“, prijenosni ili mobilni, zbog svoje mobilnosti aktivno se koristi za organizaciju putujućih izložbi, izvođenje nastave u udaljenim područjima, različitim gradovima, obrazovne institucije te je dostupna najširim slojevima stanovništva. Ovakav oblik muzejskog rada omogućuje nam rješavanje niza istraživačkih, obrazovnih i društveno značajnih problema s kojima se suočavaju suvremeni muzeji.

Izložbeni postav “Muzej u koferu”: “Moja voljena stanica”

Cilj: Provedba „Programa domoljubnog odgoja učenika 2011.-2015.“

Zadaci:

· Stvorite ideju o povijesti lokaliteta.

· Prezentirati izvornu građu iz zbirki školskog muzeja.

· Pokazati originalnost povijesnog razvoja sela i njegovu povezanost s poviješću domovine.

Izložba je posvećena povijesti nastanka okružne željezničke stanice 3. razreda Južno-Uralske željeznička pruga(u nekim izvorima navedena je kao postaja 5. razreda).

Stanica se nalazi 26 kilometara od Čeljabinska na liniji Čeljabinsk-Zlatoust, na području ruralnog naselja Poletajevski u okrugu Sosnovski.

Osnovan 1892. kao stanica na željezničkoj pruzi Samara-Zlatoust.

Poletajevo-1 vršnjak je Transsibirske željeznice.

U “Vodiču za Veliku sibirsku željeznicu” za 1900. zabilježeno je: “Iza Miasa, u blizini Čeljabinska, ravničarski teren je opet poljoprivredan i stočarski, s aktivnošću iskopavanja zlata.”

Na stranici 118 Vodiča broj 55 prikazuje stanicu Poletajevo.

Shvaćajući važnost izgradnje željeznice u regiji, rudar zlata Mihail Borisov ustupio je riznici zlatonosnu parcelu u području sela Poletajevo za potrebe željeznice. Borisov je dobio medalju "Za marljivost" koju je nosio na Stanislavljevoj lenti. Novine "Ufimskie Vedomosti" za
Dana 24. listopada 1892. napisala je: „Uz dopuštenje gospodina upravitelja Ministarstva željeznica, od 25. listopada ove godine otvara se redoviti promet na dionici Čeljabinsk-Zlatoust za prijevoz putnika, pošte, prtljage, tereta. ..." Tako je mjesto na kojem se nalazi stanica Poletajevo-1 pušteno u rad.

Na mjestu kozačke farme, koja je bila dio čeljabinske stanične jurte 3. vojnog odjela Orenburga kozačka vojska, nakon izgradnje puta, izraslo je radničko naselje koje se nalazi u općinskoj vezi sa selom Poletaevo i selom Poletaevo, koji datiraju iz 1744. godine. Poletajevo se u dokumentima spominje od 1763. godine.

Izložba prati povijest postaje i sela Poletajevo od 18. stoljeća do danas.

U 2012. godini započela je velika obnova srednje škole Poletaevskaya. Muzejski prostor je u fazi obnove. “Muzej u koferu” bio je forsirani oblik rada s djecom. Uostalom, posebnost školskih muzeja je u tome što njihov rad nikada ne prestaje. Muzejska pedagogija se ne može zaustaviti.

Odjel za obrazovanje Izvršnog odbora Kobrinskog okruga Državne ustanove "Dječji vrtić Povityvsky - gimnazija» Regionalna faza Republičkog natjecanja za mlade turistički vodiči muzeja i obrazovnih ustanova Imenovanje "Muzej u koferu" Predmet: "Kutija je važna - stvarno je napuhana: šest čekaju sedmog!”

Voditeljica muzeja:

Guseva E.M., učiteljica povijesti

Cilj: usaditi učenicima interes za svakodnevne predmete svojih ljudi; razvijati osjećaj ponosa u svojim ljudima

Što se krije u kutiji?

Kutija - posuda za čuvanje hrane,

od slame, pruća,

Ekskurzija “Kutija važnosti je stvarno napuhana: šest čeka sedmog”

Starinske stvari su se izgubile i sakrile u kutiju. Pomozite vratiti predmete na njihova mjesta...

Ova kutija nije jednostavna, ona je čarobna. I Danas se u njemu nalaze stvari koje su se "izgubile" u kolibi, slučajno pale u kutiju, a sada ne znaju tko su i što ljudima trebaju.

Od davnina Ove stvari su došle do nas. Ako ih uzmeš u ruke, A ako pogledate, shvatit ćete Čemu služe? Zašto su korisni i važni? Bilo je ljudi prije Kakvu su uslugu učinili.

Ako otvorite kutiju, stvari, predmeti će govoriti sami o sebi. Ali može ga otvoriti netko tko zna koliko će selo Povitye imati 2013. godine.

467(2013- 1546)

"Da biste saznali koga skrivam, morat ćete riješiti zagonetke..."

“Sjednite jedno pored drugog na klupu.

Sjedim s tobom.

Reći ću ti zagonetke

Vidjet ću tko je pametniji.”

“U zemlji platna; Duž riječne ploče..."

“U zemlji platna; Uz riječnu platu Brod plovi, Naprijed i natrag A iza njega je tako glatka površina, Ne pokazuj boru..."

Ovi su nesposobni! Željezo je...

A zagonetka o -o -stenka - a -ya...

“Došao si me posjetiti, u kolibu. Htio sam ti dati dar. Dajte škrinju s bajkama i rupčić. Ali nisam imala vremena ispeglati rupčić. Sad ću uzeti ugljen, staviti ga u peglu i ispeglati...”

Karbonsko metalno glačalo za glačanje rublja

“Kad sam bio mlađi, imao sam drugačije glačalo. Čisto mučenje... Znalo se da odjeću opereš, malo osušiš, pa omotaš oko ovog štapa i onda rubljem ispeglaš..."

Rubel i valjak - uređaji za

peglanje odjeće

„Idi, kćeri, udaj se za njega, nemoj biti tvrdoglava, jer u ovoj kući ima pegla...“

U stara vremena željezo Nije bio jeftin i često nije bio samo kućanski aparat, već i znak bogatstva, obiteljskog blagostanja i element luksuza. Pegla se stavljala na vidno mjesto u kući, na izvezeni ili čipkani ubrus pokraj samovara i ponosno pokazivana svim gostima. Uzimajući to u obzir, majstori su pokušali glačala učiniti elegantnima i lijepima, ukrašavajući ih figurama životinja, ptica i cvjetnim uzorcima. Okovi su se nasljeđivali s majke na kćer, a ponekad su služili kao uvjerljiv argument u provodadžisanju. „Idi, kćeri, udaj se za njega, ne budi tvrdoglava, jer u ovoj kući je pegla“, poručila je majka kćeri...

“Od lipe se pravi rupičasto korito, Danju zaključano, a noću otvoreno. Odlazi u šumu i postavlja kaveze, Iz šuma dolazi- smjene"

Lapti su svakodnevne cipele seljaka od lišća

. “U lošim vremenima, dobar čovjek izlizao je najmanje dva para cipela u jednom tjednu”, svjedoči poznati pisac i etnograf S. Maksimov.

• “Tako je, ovo su prljaste cipele. I kako je točno zabilježeno da izgledaju poput korita! Našim se precima ne može poreći domišljatost i zapažanje! Potplat cipela zvao se stražnji dio, prednji dio zvao se glava, a uši su bile uzice koje su držale cipelu na nozi. Tijekom dana, cipele na nogama osobe su zaključane. Noću su ih skinuli s nogu – i tako ih otvorili. Otisak cipela izgleda kao ćelije. Stanice u šumu usmjerene su u jednom smjeru, a iz šume u suprotnom smjeru. Ovo su nevjerojatne cipele koje su naši pradjedovi nosili u stara vremena. Moglo se kupiti na sajmu, ali u svakoj obitelji muškarci su morali znati tkati libnjake, a dječaci su ovom zanatu učili od 6. godine. I tkali su cipele od liplja. Bast su trake od kore lipe ili breze. ovo su omče koje su provučene...”

“ Ne boji se vatre i ne boji se vode.”

“Kopan sam, gažen sam, Bio sam na požarištu, bio sam na tržnici. Koliko sam mogao, hranio sam cijelu obitelj. I sama sam to izdržala - nisam ništa jela. Ostario je i počeo se povijati. I čim je pao, nestao je. Bacili su ga kroz prozor, a psima ne treba...”

Lonac (posuda za kuhanje kaše, krumpira, mesa u pećnici)

• “Tako je, od gline. Glinu je najprije trebalo iskopati, pa gnječiti. Glina se drobila ili gazila, a potom se na lončarskom kolu izrađivao lonac – kružal, pekao u peći, a potom prodavao na tržnici. Za obitelj je lonac bio bitan predmet. U njoj se kuhala juha od kupusa, žgance i sva druga jela. ukusno jelo. Jelo se serviralo upravo u loncu... Kada je lonac ostario i pokazao prve pukotine, zamotan je u trake od brezove kore i nastavio je služiti ljudima. Istina, više ga ne stavljaju u pećnicu. Pa, ako je pao i razbio se, onda su krhotine bačene kroz prozor . »

“Lonac ima brata blizanca koji se nikada nije potukao...”

„Dolje uzak, gore širok,

ne lonac...

Bio sam na tržnici

našao se u plamenu.

Ne boji se vatre

kaša čami u njemu"

Lonac i lijevano željezo imaju prijatelja...

„U štali bika ima šok na rogovima,

Vlasnica drži rep u rukama.

Ne bik, nego bode, ne jede, nego grabi.

Što god zgrabi, vraća, ali ide u kut.”

“To je stisak. Domaćica je u pećnicu stavila i lonac i lonac od lijevanog željeza, pa je rezultat bio šok od rogova. Duga ručka bila je u rukama domaćice, a ovdje je bio rep. Predmet je imenovan prema svojoj funkciji: doslovno – “ono čime se hvata, uzima”.

Zahvat

“Ono čime se uhvati, to se i uzme...”

“Hvataljka je naprava za pomicanje lonaca i lijevanog željeza u peći; uz pomoć hvataljka mogli su se vaditi ili postavljati u peć. Budući da su kuhali u pećnici u kojoj je vatra bila otvorena, morali ste paziti da se ne opečete.”

“Tako se živjelo i tako je bilo...”

“Ovako su stvari živjele – postojale su i služile svojim vlasnicima. A sada su u muzeju, da ih gledamo i starinom se ponosimo, kao ti i ja...”

• 1. Koje godine se prvi put spominje naše selo Povitye?
• (1546)
• 2.Čemu su služile kutije u svakodnevnom životu?
• (posuda za čuvanje hrane)
• 3.Zašto su se pegle nazivale pegle na ugljen?
• (položen je ugljen za grijanje)
• 4.Koji su predmeti korišteni za glačanje rublja prije pojave glačala?
• (valek i rublja)
• 5.Što vam je pomoglo da vam cipele ne polete s nogu?
• (vrpca)
• 6. U kojoj su dobi dječaci učili tkati opanke?
• (od 6 godina)
• 7.Koja je razlika između lonaca i lijevanog željeza?
• (materijal izrade)
• 8. Zašto vam treba grip?
• (za pomicanje lonaca i lijeva u pećnici)

“Ali sada je došlo vrijeme za rastanak. Doviđenja, doviđenja! Posjetite nas. Uvijek nam je drago gostima"

Naziv projekta:"Muzej u koferu"
Cilj projekta: stvaranje nadahnutog okruženja oko djeteta, stjecanje osobno iskustvo kontakt sa stvarnošću povijesti i kulture kroz objektivni svijet.

Zadaci:
1. Formiranje osjećaja za povijest, osjećaja za vrijeme, osjećaja neraskidive povezanosti prošlosti sa sadašnjošću i budućnošću.

2. Razvijanje osjećaja duhovnosti i domoljublja kod mlađeg naraštaja.
3. Njegovanje muzejske kulture.
4. Razvijanje komunikacijskih vještina s muzejskim predmetima.

Uvod.

Negdje u udaljenom kutu polukata
Umetna koža, prekrivena prašinom,
Kofer je otrcan, zaboravljen.
Sadrži isječke priča.

Nedavno, u poboljšanju svog rada s izlošcima i posjetiteljima, muzeji aktivno koriste razne inovativne tehnologije, privlačeći sudjelovanje posjetitelja (kazališne predstave, intelektualne igre i igre uloga, uranjanje u povijesnu atmosferu, integrirane lekcije, muzejski praznici itd. .) U svom djelovanju odmiču se od stereotipa - muzeja sa ostakljenim izložbama i natpisima “Ne dirati rukama”. Eksponati se sve češće uklanjaju iz vitrina i uključuju u sferu komunikacije svih posjetitelja muzeja.

Jedan od interaktivnih oblika rada s muzejskim predmetima, dokumentima i građom je takozvana ideja stvaranja „muzeja u koferu“, koja se danas počela aktivno uvoditi u praksu. Izložba stane u jedan ili više kofera s muzejskim eksponatima, ali i crtežima, tekstovima, fotodokumentima, dijapozitivima, filmovima i kreativnim zadacima. Odabrani predmeti i materijali trebali bi lako stati u kovčeg.

Ideja je mogućnost brzog postavljanja pokretne izložbe u kojoj se može manipulirati muzejskim predmetima, što je vrlo važno za djecu, jer ona aktivno i praktično istražuju svijet.
S obzirom na ovaj novi oblik muzejskog rada, treba napomenuti da se „Muzej u koferu“ može koristiti u dvije inačice: „Muzej u koferu“ iz muzeja (kada se predmeti muzeja iznose izvan njegovih granica); “Muzej u koferu” za muzej (kada se rijetki predmeti skupljaju u kofere za određeni muzej, organiziraju izložbe i vraćaju vlasnicima).

„Muzej u koferu“, prijenosni ili mobilni, zbog svoje mobilnosti aktivno se koristi za organiziranje izložbi, izvođenje nastave u obrazovnim ustanovama i dostupan je najširim slojevima stanovništva. Ovakav oblik muzejskog rada omogućuje nam rješavanje niza istraživačkih, edukativnih i društveno značajnih zadataka koji stoje pred suvremenim muzejima.

Obrazloženje projekta:
Naš školski muzej ima mnogo materijala i eksponata, nemoguće je govoriti o svakom od njih u jednom razgledavanju. Potrebna su tematska predavanja, novi oblici izvođenja predavanja i ekskurzija. Koji novi oblik rada možemo odabrati za učenike naše škole? Oblik igre, od mlađe djece školske dobi istražujte svijet dok igrate. Za srednjoškolce su potrebni drugi oblici rada. Eksponate iz naše muzejske zbirke odlučili smo vizualno predstaviti i o njima ispričati publici u obliku mobilnog „Muzeja u koferu“.
Dakle, relevantnost našeg projekta leži u popularizaciji povijesnih kulturna baština generacije, usađujući kod mlađih generacija poštovanje prema povijesti svoga kraja.

Sadržaj projekta:
Učenici imaju priliku uključiti se u kulturno-povijesnu tradiciju svog zavičaja, kroz živu percepciju, kroz stvarni predmet – muzejski eksponat, doći u dodir s prošlošću i postati neposredni sudionik radnje.Muzej ima jedinstveni potencijal za socijalno-edukativni rad s djecom, pomaže djeci da razumiju jezik stvari, shvate njihov kulturni značaj i prirodu koju je stvorio čovjek, postaju nezaobilazni pomoćnici u proučavanju kulture svog naroda, njeguje domoljubne osjećaje i kreativnost.

Sudionici projekta:
Učenici internata Salemal, učiteljica.

Vremenski okvir provedbe projekta:
Tijekom školske godine.

Mehanizam provedbe projekta:
Program ostvaruju učenici i učitelji uz pomoć muzejskih eksponata, fotodokumenata, dijapozitiva, filmova i kreativnih zadataka.
Metode , korištena u radu na projektu: istraživanje, informacija.

Očekivani rezultati:
Nadamo se da će se zahvaljujući projektu „Muzej u koferu“ kod školaraca i polaznika vrtića razviti interes za povijest zavičaja, a djeca naučiti rukovati muzejskim eksponatima.Od pasivnih slušatelja prijeći će u aktivne, budući da projekt potiče razvoj dijaloga s vodičem, muzejskim eksponatom, biti aktivni i sami sudjelovati u istraživanju. Preduvjet je i kolektiv kreativna priroda zajedno s vršnjacima u neformalnom okruženju.

Projekt se temelji na razvoju kognitivnih vještina učenika, kritičkog i kreativnog mišljenja, sposobnosti samostalnog konstruiranja znanja, snalaženja u informacijskom prostoru, proučavanja kulturne baštine, interakcije učenika s materijalnim objektima školskog muzeja itd.

Evaluacija rezultata:Projekt će se ocijeniti na temelju analize ankete i povratnih informacija studenata.

Jedinstvenost projekta:Činjenica je da sada sam muzej dolazi u posjet, možete dotaknuti naše eksponate, naučiti nove stvari o njima, smisliti bajku ili priču o tome, istražiti ga.

Plan provedbe

	Događaji	Rokovi	Odgovoran	Proizlaziti
	Anketiranje učenika internata o promjeni oblika aktivnosti	listopad 2018	Učenici 3 obitelji, uč	Utvrđivanje mišljenja učenika o djelatnosti muzeja.
	Obrada ankete	studeni 2018	zjenice 3 obitelji	Promjena ekskurzijskog rada (mobilna ekskurzija u koferu)Prikupljanje materijala za izradu teksta za izlete. Nužno se uvodi element komunikacije sa slušateljima (pitanja, praktični zadaci).
	Odabir eksponata potrebnih za izlet, potraga za koferom.	studeni 2018	Salinder E.N., redatelj, zjenice 3 obitelji	Pronađen je kofer. Odabrani su eksponati za prve ekskurzije.
	1. Naš kotar ima 88 godina!	prosinca 2018	Salinder E.N., redatelj, učenici internata 3 obitelji	Radilo se na pripremi za temu ekskurzije. Obavljen je obilazak.
	2. L.V. Laptsui – “Moja linija je sretna munja”	veljače 2019	Salinder E., redatelj, učenici internata 3 obitelji
		ožujak 2019
	4. Veliki domovinski rat;	svibanj 2019
	Izrada albuma, štanda o aktivnostima projekta	svibanj 2019 (Kako projekt napreduje)		Izrada foto albuma i stalka za svaku temu izleta.
	Provođenje ankete o obavljenom poslu	svibanj 2019	Učenici internata	Evaluacija projekta

Evaluacija rezultata

Projekt će se ocjenjivati ​​na temelju analize ankete, povratnih informacija slušatelja i praćenja objava u medijima.

Obilazak je sada završen

Anzhelika Vitalievna Rezaikina

Negdje u udaljenom kutu polukata

Dermantin, prekriven prašinom,

Kofer je otrcan, zaboravljen.

Sadrži isječke priča.

Muzeji djeluju na terenu dodatno obrazovanje gdje možete ići slobodno vrijeme, ali ovih dana radno opterećenje roditelja ne dopušta uvijek vrijeme za izlete u muzej. U komunikaciji s djecom shvatite da nitko od njih nikada nije bio muzej i ne predstavljaju, što je to. modernizacija obrazovnog sustava promiče razumijevanje potrebe muzejska pedagogija. Novost iskustva leži u primjeni, traženju i razvoju inovativnih pristupa rješavanju problema razvoja dječjih predodžbi o muzej. No, nažalost, ne mogu se svi vrtovi organizirati muzejski prostor, pa je dobro rješenje problema bilo " muzej u koferu"

Ove godine naš ruska vojska navršava 100 godina, a time i u našem dječji vrtić je provedeno promocija"Muzej u koferu“Od 19. do 22. veljače svaka grupa se sastala kofer, u kojoj su bili smješteni predmeti kućanstva i razonode članova obitelji koji su odslužili vojnu ili profesionalnu službu (demobilizacijski album, kućanski predmeti, uniforme, pisma, fotografije priznanja i znački, diplome, fotografije sudionika samih događanja.).

U zaliha Naši su roditelji aktivno sudjelovali i donijeli eksponate koji su bili dragi njihovoj obitelji. U kofer prikupljeni su povijesni eksponati. Djeca su sama govorila o eksponatima koje su donijeli.

Publikacije na temu:

“Slatki mini-muzej” Stvaranje našeg mini-muzeja. Koji se zove "Slatki muzej". Željeli smo privući pozornost djece na povijest njegovog nastanka.

Kampanja "Hvala". Uoči tako toplih i radosnih praznika kao što su 23. veljače i 8. ožujka, grupa br. 2 “Ladushki” pridružila se svjetskoj kampanji “Hvala”.

Akcija "Hranilica" Klub "Rodnichek" (učenici prvog razreda, djeca srednja skupina, učiteljica, odgojiteljica, knjižničarka). Tijek događaja V/nastavnik.

Dobar dan svima, drage kolege. Uskoro, uskoro, vrlo brzo dolazi Nova godina, vrijeme dobre čarolije i bajke! Djeca i ja također.

Antipina Elena Albertovna učiteljica MKDOU br. 23. Segezha. r. Karelija. Od 4. listopada do 4. studenog 2017. u MKDOU broj 23 “Kalevala” u gradu Segezha.

1. prosinca (Svjetski dan borbe protiv AIDS-a) u cijelom svijetu održava se društveno-informativna kampanja “Crvena vrpca”. Crvena vrpca -.