Pregleda: 32.182

Kamen je najčešći tvrdi materijal koji može biti različite boje i različitim stupnjevima tvrdoće. Najteži - opsidijan, crna ili tamno zelena bazalt, crvena ili ljubičasta porfir, crno diorit. Sve su to omiljeni materijali Egipćana, koji od njih klešu svoje goleme, sumorne kipove zaleđene u vječnoj statici. Ljuska od jajeta alabaster, poznat Sumeranima, korišten je i za monumentalnu skulpturu i za male skulpture.

Mekši (ali i lomljiviji) kamen - vapnenac, široko korišten u kiparstvu Drevna grčka. Mramor, zapravo, posebna je vrsta vapnenca, samo najtvrđeg i različitih, vrlo lijepih boja - od svijetle bijele do crne, dajući složenu igru ​​chiaroscura. To objašnjava njegov uspjeh kod kipara.

Djela od kamena, drva, metala i općenito čvrstih tvari; Štoviše, izrada pečata za kovani novac i medalje (medaljarstvo) pripada granama kiparstva.

Vrste skulpture

• Okruglo - kip, skupina, figurica, bista - gledano s različitih strana i okruženo slobodnim prostorom.
• Reljef - figura djeluje kao da je djelomično uronjena u ravnu pozadinu i strši iz nje.
  • Bas-reljef - konveksna figura strši manje od polovice;
  • ?Visoki reljef - konveksna figura strši do pola;
  • Kontrareljef je figura koja nije konveksna, već obrnuto. Konkavno, da.

Kiparske tehnike

Najprije metode. Ali općenito, to je vrsta zasjede s tehničarima.

Postoje tri glavne metode oblikovanja:

Prvi korišten u egipatskoj skulpturi iu grčkom arhajskom dobu. Njegova je suština bila sljedeća. Prvo se kamenom bloku daje tetraedarski oblik. Na njegove četiri ravnine umjetnik crta projekciju budućeg kipa. Zatim započinje rezbarenje istovremeno na četiri strane, s četiri točke gledišta, u ravnim ravnim slojevima. Tako kip do samog kraja zadržava svoju zatvorenost, ali i uglatost, oštrost - svi volumeni i zaobljenja ljudskog tijela svode se na ravne plohe fronte i profila.

Iz ovih nepromjenjivih metoda arhaične skulpture proizlaze dvije neobične posljedice. Jedan od njih je takozvani zakon frontalnosti, svojstven cijeloj arhaičnoj umjetnosti. Sve arhaične kipove odlikuje potpuno nepomična, ravna poza, bez ikakve rotacije oko svoje osi, a ova okomita os ispada da je apsolutno ravna. Još jedna osebujna posljedica arhaične metode klesanja kamena naziva se “arhajski osmijeh” i sastoji se u tome što je kod gotovo svih arhajskih kipova lice obasjano osmijehom, potpuno neovisno o situaciji koju kip prikazuje, a ponekad, suprotno po svoj logici, lutanje na licu smrtno ranjene osobe, duboko ožalošćene ili ogorčene. To se događa zbog nekog nesklada između sadržaja koji umjetnik želi utjeloviti i izražajnih sredstava kojima raspolaže. Umjetnik postavlja kao zadatak individualizirati sliku, oživjeti je, produhoviti, ali metoda obrade lica kao ravnine koja se nalazi pod pravim kutom u odnosu na druge dvije ravnine glave dovodi do toga da se crte lica (usta, oko) izrez, obrve) nisu zaobljene u dubinu, već prema gore, što licima grčkih arhajskih kipova daje izraz osmijeha ili iznenađenja.

Postupno, dominantan položaj u grčkoj skulpturi počinje zauzimati druga metoda, koji označava prijelaz iz arhaičkog u klasični stil i koji je procvat doživio u 5. i 4. st. pr. Bit ove metode je osloboditi kipara od hipnoze tetraedarskog bloka, želje za fiksiranjem volumena ljudskog tijela, njegovih krivulja i prijelaza. U Moderna vremena ova je metoda karakteristična za Maillola i dijelom za Rodina. Ako arhaični kipar usitnjava sloj mramora prvo na jednoj od četiri ravnine, zatim na drugoj itd., tada majstor klasičnog stila, takoreći, obilazi cijeli kip dlijetom. Svaki udarac rezača ne leži ravno, već okruglo, ide u dubinu, ide u prostor. Udarci arhaičkog kipara položeni su u neutralne okomite redove; udarci majstora klasične ere često padaju dijagonalno u vezi s okretima, izbočinama i smjerovima oblika; modeliraju volumen kipa. Sasvim je prirodno da ovaj novi način obrade mramora oslobađa kip od uglatosti i nepomičnosti, od zakona frontalnosti koji gravitira nad arhaičnom skulpturom.

Postupno se kip okreće prema gledatelju ne samo ravnim plohama, ravnim licem i ravnim profilom, već i složenijim tročetvrtinski zaokretima, dobiva sveobuhvatnost, dinamiku, počinje se rotirati oko svoje osi, tako reći, postaje kip koji nema stražnju stranu da se ne može nasloniti na zid, umetnuti u nišu, kip čija svaka ploha kao da postoji u tri dimenzije (“Maenada” iz Lizipove škole, “Silovanje Sabinjanki” ” Giovannija da Bologne).

Treća metoda kiparski rad u kamenu je rjeđi, karakterističan samo za neke majstore zrelih razdoblja u razvoju kiparstva, kada je kipar tako oštro svjestan svih udubljenosti i ispupčenosti forme da ne treba hodati oko kipa; čini se da s prednje strane vidi sve volumene budućeg kipa u kamenom bloku. Sjajni predstavnik ove treće metode je Michelangelo, a njen teorijski apologet je Hildebrand. Ova je metoda vrlo privlačna za kipara, ali uvijek postoji opasnost od greške koja može uništiti blok, kao što je Agostino di Duccio uništio blok mramora iz kojeg je Michelangelo kasnije isklesao “Davida”.

Ova metoda, koja se može nazvati Michelangelovom metodom, sastoji se u činjenici da kipar počinje raditi na bloku s prednje ravnine, postupno se produbljujući i oslobađajući reljef kipa u slojevima. Sačuvana je priča Michelangelova učenika i biografa, Vasarija, koji, stvaran ili izmišljen, ali u svakom slučaju vrlo jasno i slikovito reproducira proces rada velikog majstora: Michelangelo je stavio glineni ili voštani model u kutiju s vodom; Vasari je postupno podizao ovaj model, postupno oslobađajući površinu i volumen modela, au to vrijeme Michelangelo je uklanjao dijelove bloka koji odgovaraju oslobođenim površinama modela. Još jasniju predodžbu o Michelangelovu procesu rada daje njegov nedovršeni kip apostola Mateja. Ovdje možete vidjeti kako majstor zasijeca kamen s prednje strane, kako oslobađa lijevo koljeno i desno rame apostola od bloka, dok Matejeva glava i njegova desna noga kao da miruje u bloku, stapajući se s neprerađenom masom.

Michelangelova metoda zahtijevala je od umjetnika ogromnu količinu plastične imaginacije, jer je uvijek morao biti svjestan koji je dio budućeg kipa u prednjem sloju, a koji u drugom, koji je od njih bliži, a koji dalje, koji je veći. a koji je bio manje zaobljen. U isto vrijeme, kipar je uvijek bio u opasnosti da se ili previše zabije u kamen ili, obrnuto, spljošti kip, čineći ga ravnijim. Ali Michelangelova metoda imala je veliku prednost - u određenoj je mjeri osigurala jedinstvo i zatvorenost plastične mase: umjetnik je već pogodio obrise budućeg kipa u bloku i nastojao se usredotočiti na prednju plohu bloka što je moguće veću. broj izbočina forme (ovako je Michelangelo vidio “Davida” i unatoč nesavršenosti bloka uspio u njemu realizirati planirani kip).

Konačno, Michelangelova metoda daje razlog da se još jednom prisjetimo kontrasta između pojmova “skulpture” i “plastike”: princip skulpture je raditi izvana prema unutra i od naprijed prema dubini, princip plastike je raditi iznutra prema van, od centra prema periferiji. Živopisni primjeri ovih principa mogu biti za "skulpturu" - "Medici Madonna", gdje beba sjedi na koljenu svoje majke, okrećući lice od gledatelja i, takoreći, zatvarajući duhovni život grupe od njega; “plastika” - “Apoksiomen” Lizipa, šaljući njegove izraze lica i geste u okolni prostor.

Posljednji dio kamene skulpture koji zaslužuje razmatranje je gliptica (od grčke riječi - klesanje kamena), odnosno plastična obrada skupocjenog kamena, gorskog kristala i stakla; ne toliko rezbarenje koliko brušenje raznih slika i ukrasa dijamantnim prahom.

Postoje dvije glavne vrste gliptica. Prvi je rezbarija izrađena u konveksnom reljefu, nazvana kameja. Druga je dubinska, urezana slika; ovo je gemma, ili intaglio. Ako kameje služe samo kao ukras, onda se dragulji koriste i kao pečati, za otiske u vosku ili glini.

Najstariji dragulji pronađeni su na starom istoku: to su cilindrični pečati u Mezopotamiji, koji su bili okruženi fantastičnim slikama koje su se, kada su utisnute, odvijale u ravnini, i egipatski skarabeji (u obliku svetih kornjaša) - pečati od zelene fajanse . Geme pronađene na otoku Kreti, a pripadaju tzv. egejskoj umjetnosti, odlikuju se izrazito bogatom fantastičnom tematikom i stilskom savršenošću. Gliptička umjetnost doživjela je svoj najsvjetliji procvat u Grčkoj, u svojoj evoluciji jasno odražavajući proces razvoja antičke umjetnosti. Ako su u ranijim vremenima prevladavali dragulji, onda je u helenističkom i rimskom dobu umjetnost klesanja kameja iz višeslojnog kamenja kao što su oniks, sardoniks, karneol (ponekad se sastoji od devet raznobojnih slojeva), prikazujući ili portretne profile vladara ili mitološke scene. Tijekom renesanse, uz sakupljanje antičkih gema i kameja, dolazi do oživljavanja umjetnosti gliptice.

To su metode. Sada o tehnikama.

Najjednostavniji primjer plastične obrade kamena je izrada floralnih ornamenata od vapnenca. Takav rad na jednostavnim skulpturalnim oblicima omogućuje učenje pravilnog držanja alata i osjećaj otpora kamena pri obradi.

Na slici je prikazano kako držati pero i utor u ruci: pero se drži pod oštrijim kutom od pera, jer je pero alat za cijepanje, a pero se koristi za rezanje kamena.

Za obradu malih površina kamena uzimaju se trojanci širine 2-3 cm i duljine 20-22 cm.

Pri radu s raznim alatima treba imati na umu da što je ručka alata kraća, to je lakše upravljati rukom tijekom rada.

Za rad na vapnencu koristi se malj (čekić) male težine (500-700 g). Kut nagiba alata i sila udara bata reguliraju se praktičnim radom.

Mora se uzeti u obzir da svaka vrsta kamena zahtijeva drugačiju tehniku ​​obrade, kut pod kojim je alat usmjeren, snagu udarca batićem itd.

Teži malj trebao bi imati dužu dršku od lakšeg. Rad se odvija u velikom obimu, a pri radu s malim batićem izvode se takozvani zamašni udarci pri kojima se ruka pomiče. Za lagani čekić, ručka je duga samo 12-15 cm; za teški čekić, duljina drške bi trebala biti 15-18 cm.

Navedene su okvirne dimenzije ručki jer obično ručke za maljeve izrađuju sami kipari, a udobna ručka je bitan element u njihovom radu.

I ovo su opet bili tekstovi, a sada su slajdovi.

Prilikom poduzimanja bilo kojeg posla, kipar prije svega izrađuje crtež ili fotografiju, zatim radi matematički proračun djela (određuje težište proizvoda, izračunava proporcije); zatim od voska ili vlažne gline oblikuje mali model koji prenosi ideju njegovog budućeg rada. Ponekad, osobito kada namjeravana skulptura mora biti velika i složena, umjetnik mora izraditi još jedan, veći i detaljniji model. Zatim, vođen izgledom ili modelom, počinje raditi na samom djelu.

Tehnika uboda

Pri izradi mramorne i općenito kamene skulpture površina gipsanog originala prekriva se čitavom mrežom točaka, koje se uz pomoć šestara, viska i ravnala ponavljaju na bloku koji se dorađuje. Vođeni ovom interpunkcijom, pomoćnici umjetnika pod njegovim nadzorom ili sam Stvoritelj uklanjaju nepotrebne dijelove bloka pomoću rezača, dlijeta i čekića; u nekim slučajevima koriste tzv točkasti okvir, u kojem međusobno križane niti označavaju one dijelove koje treba odbiti.

Tehnika prijenosa dimenzija pomoću tri šestara

Za kopiranje krugova skulpture postoji tehnika prijenosa dimenzija pomoću tri šestara. Za izvođenje mjerenja uzmite tri čeljusti sa stezaljkama: dvije s polukružnim i jednu s ravnom nogom. Na modelu koji se kopira često su označene tri najistaknutije svjetioničke točke (obično jedna na kruni i dvije sa strane). Preporučljivo je označiti svjetionike i čeljusti koje su im dodijeljene brojevima ili različitim bojama, jer prijenos veličine koja ne odgovara određenom svjetioniku može uništiti cijeli rad.

Obrada kosti je približena glavnim dimenzijama modela. Nakon što provjerite odgovara li obradak širini i visini modela, postavite središnji svjetionik na vrh. Zatim traže druge dvije svjetioničke točke: povuku središnje crte kroz najistaknutije točke. Sada možete provjeriti je li kost ispravno turpijana. Šestarom s ravnom nogom izmjerite udaljenost na modelu u ravnoj liniji od baze do bočne izbočine svjetionika. Otopina kompasa je fiksirana fiksativom. Koristeći šestar s polukružnom nogom, izmjerite udaljenost od gornje točke do iste bočne izbočine svjetionika (slika 149). Treći kompas mjeri udaljenost između oba bočna svjetionika. Zatim se istim slijedom dimenzije modela pomoću čeljusti prenose na koštani blok. Ako je kost ispravno piljena, svi će se pokazatelji spojiti u jednu točku. Inače, možemo zaključiti da izradak još nije doveden do veličine zbog viška materijala na ovom mjestu. Što je margina veća, trokut je veći. Prilikom uklanjanja materijala, pazite da se noge svih kompasa spoje u jednu točku.

Tehnika sekvencijalne obrade okrugle kamene skulpture

Prvo se zaglupljuje kako bi dobio više-manje sličan oblik.

Onda ga, očito, dovode do savršenstva.

Izrada natpisa na kamenu

Oh, ima puno...

Materijali za kamenu skulpturu

Prema podrijetlu, sve stijene se dijele u tri vrste: magmatske, sedimentne i modificirane (metamorfne).

1. Magmatske stijene.

Magmatske stijene nastaju od skrutnute magme koja se uzdiže iz dubine zemlje. Neki od njih zamrznuli su se u debljini zemljine kore (duboko), drugi na njezinoj površini (izlili). Ove stijene se prema mineraloškom sastavu dijele u skupine:

• duboke stijene - graniti, dioriti, sijeniti, labradoriti, gabrovi - hlađene sporo, ravnomjerno, karakterizirane masivnošću, gustoćom i visokom tlačnom čvrstoćom;
• eruptirane stijene - porfir, dijabaz, bazalt i dr. - koje su se brzo hladile, što je otežavalo njihovu kristalizaciju, a karakterizirane su manjom čvrstoćom i manjom volumetrijskom težinom od dubokih stijena;
• klastične rastresite stijene – pepeo, plovućac – izbačene plinovima tijekom erupcija i vrlo brzo ohlađene, karakterizirane poroznošću. U klastične stijene spadaju i tufovi – klastično cementirani vulkanski pepeo, postojani su i fino porozni.

Sastav magmatskih stijena utječe na njihova svojstva. Oni uključuju:

• a) kvarc, silicijev dioksid u kristalnom obliku, koji stijeni daje veću tvrdoću i tlačnu čvrstoću;
• b) feldspati (aluminosilikati) su najčešći minerali, do 50-75% ih je sadržano u magmatskim stijenama, imaju manju tvrdoću i trajnost od kvarca;
• c) tinjci (vodeni aluminosilikati), koji imaju svojstvo cijepanja na pločice i trošenja, što kamen čini spužvastim; prisutnost liskuna u kamenu također otežava glačanje;
• d) feromagnezijevi silikati, koji imaju veliku čvrstoću i žilavost.

Boja magmatskih stijena varira i ovisi o sastavu.

2. Sedimentne stijene

Nastaju na površini zemlje i na dnu rezervoara iz magmatskih stijena pod utjecajem vode, vjetra, tlaka, temperature, ugljičnog dioksida i drugih atmosferskih čimbenika.
Karakteristična značajka sedimentnih naslaga, za razliku od magmatskih naslaga, je njihova slojevita pojava. Ovisno o uvjetima formiranja, ove se pasmine dijele u tri skupine:

• a) klastične (takve stijene uključuju šljunak, glinu, pijesak zaostao na mjestu razaranja magmatskih stijena);
• b) kemijsko taloženje - gips, magnezit, neke vrste vapnenca (travertini) i dr.;
• c) organogene stijene - vapnenci, školjkaši, kreda (nastaju od kostura malih životinja, školjaka, ljuštura rakova).

3. Modificirane stijene (metamorfne)

To su sedimentne stijene (a ponekad i magmatske) rekristalizirane strukture, ali su gušće (pod utjecajem temperature i tlaka). Ove pasmine uključuju:

• a) pješčenjaci nastali zbog tijesno sraslih kristala kvarca;
• b) mramori nastali zbog tijesno sraslih kristala vapnenca i dolomita.

Boja mramora ovisi o nečistoćama, a uzorak određuje ne samo struktura, već i smjer u kojem je kamen rezan.

TVRDO KAMENJE

Tvrde stijene - graniti svih vrsta, bazalti, porfiri i drugi - bili su dobro poznati kiparima antike - u starom Egiptu, u helenističkoj eri i, posebno, u eri Rimskog Carstva, ali su korišteni relativno rijetko, s iznimkom kasnih vremena, kada je ukus za skupo pojavili su se kiparski materijali.

U Rusiji su kameni materijali nekada bili rijetki. Kamenoloma za lomljenje kamena gotovo da i nije bilo. To je uzrokovalo dekret Petra I. od 12. listopada 1714., koji je uveo posebno oporezivanje prijevoza koji je dolazio u Sankt Peterburg: brodovi koji su dolazili s Ladoško jezero, morao je donijeti od 10 do 30 kamena za potrebe gradnje.

Godine 1745. u Petrogradu je otvorena tvornica kamena u kojoj su se izrađivali kapiteli, ormari, stupovi i razne skulpture. Isprva su za ukrašavanje palača i za kiparska djela korišteni pudoški vapnenac, sibirski mramor te talijanski i grčki mramor (Carrara, Genoese, Lesbian), kao i francuski šareni mramor koji se koristio u Peterhofu. Ali već 1735. godine, klesar Jacob Stein pozvan je da proučava i koristi domaće naslage. U isto vrijeme, Peterhofska tvornica lapidarija i Jekaterinburški rudarski pogoni bavili su se istraživanjem kiparskih i arhitektonskih kamenih materijala. Osnovana 1725. u Peterhofu, tvornica lapidarija odigrala je veliku ulogu u vađenju, korištenju i obradi skulpturalnog i ukrasnog kamenja.

MRAMOR

Mramor (marmaros - marmaros na grčkom znači sjajan) kroz povijest je bio najčešći materijal u antičkoj skulpturi. Ovo je jedan od najplemenitijih materijala, koji ima samo svoje karakteristike. Tijekom mnogih stoljeća povijesti kiparstva, ovaj materijal nije našao ravnog i treba ga smatrati jedinstvenim kiparskim materijalom. Radeći u mramoru, grčki su kipari postigli najveću vještinu i virtuoznost. Oni su potpuno samostalno razvili metode obrade ovog materijala koje su odgovarale njegovim plastičnim svojstvima. Antički svijet ne samo da je otkrio ovaj materijal za kiparstvo i razvio tehniku ​​njegove obrade, nego je i pokazao ogroman broj kiparska djela imaju najbogatije plastične mogućnosti koje se kriju u ovom materijalu.

Naredna razdoblja u biti nisu unijela gotovo ništa novo u tehniku ​​obrade mramora.

Auguste Rodin smatrao je bijeli mramor najboljim plastičnim materijalom, koji jedini može prenijeti snagu i ljepotu ljudskog tijela. Rodin je visoko cijenio boju materijala koju treba birati (osobito kod kamenih materijala) u skladu s temom i kompozicijom djela.

VAPNENAC

Meko kamenje se od davnina koristi u kiparstvu.

U ranom grčkom kiparstvu ti su materijali bili poznati kao poro, a među njima su osobito česti vapnenac i tuf. Naziv "poros" obično se odnosi na tamnožućkasti vapnenac koji se nalazi u području oko Atene, uglavnom u Pireju i Munichiji. Ponekad takav vapnenac ima svijetlo žutu boju, a ima finu strukturu.

Svježe izvađen iz kamenoloma, "prah" je nešto mekši od onog koji je ostavljen na zraku. Svi kalcijevi kamenci imaju ovo svojstvo.

Značajan dio rane arhajske skulpture atenske Akropole bio je izrađen od poros kamena. Mekoća i krhkost "porosa", u usporedbi s tvrđim i izdržljivijim mramorom, donekle je ograničila veličinu skulpture, prisilila kipare da stvaraju skulpturu u općenitoj kompoziciji i odustanu od finog modeliranja raznih detalja, budući da su plastične značajke karakteristike mramora nisu svojstvene vapnencu.

S druge strane, specifičnosti vapnenca kao kiparskog materijala približile su opći izgled skulpture izrađene od njega drvenoj skulpturi.

Alati za rad s kamenom

Završi to!!!

U kontaktu s

Napravite skicu svoje buduće skulpture. Uvijek nacrtajte skicu skulpture koju ćete izraditi. Ovaj crtež ne mora biti remek-djelo likovne umjetnosti, ali će vam sigurno pomoći da dobijete jasnu predodžbu o tome što će gdje ići i kako se oblici i volumeni dijelova vaše skulpture slažu. Najbolje je nacrtati svoju buduću skulpturu iz nekoliko kutova. Za ona područja gdje se očekuju mnogi mali elementi, vrijedi nacrtati zasebnu, detaljnu skicu.

Stvorite temelj. Ako će vaša skulptura imati podlogu, onda je bolje započeti cijeli kreativni proces s njom, a zatim na njoj izraditi samu skulpturu. Ako ćete već gotovoj skulpturi dodati bazu, tada će vaša kreacija biti manje izdržljiva. Baza može biti izrađena od drveta, metala, gline, kamena ili bilo kojeg drugog materijala po vašem izboru.

Napravite okvir. Kipari okvir nazivaju nosivom strukturom. Ovo je nešto poput kostura vaše skulpture. Okvir će spriječiti da dijelovi vaše skulpture padnu, iako neće svi dijelovi skulpture trebati okvir. Neophodan je za dijelove poput ruku ili nogu koji su udaljeni od tijela i mogu se lako odlomiti.

• Okvir može biti izrađen od debele ili tanke žice, vodovodnih cijevi, PVC cijevi, drveta, štapića, pribadača ili bilo kojeg drugog materijala koji vam se čini prikladnim.
• Stvaranje okvira obično počinje s "grebenom", a zatim se izrađuju grane za "krakove". Upotrijebite skicu svoje skulpture za izradu okvira, osobito ako je skica verzija vaše skulpture u prirodnoj veličini.
• Učvrstite svoj okvir na ili u bazi prije nastavka.

Napunite svoj okvir materijalom. Ovisno o materijalu koji koristite za izradu svoje skulpture, možda ćete htjeti napraviti jezgru skulpture od drugog materijala. To je ono što se obično radi kada se stvaraju skulpture od polimerne gline. Ova jezgra pomoći će smanjiti troškove materijala i konačnu težinu skulpture, stoga svakako razmotrite ovu opciju.

• Za popunjavanje okvira obično se koriste materijali poput novina, aluminijske folije, obične ili samoljepljive trake i kartona.
• Učvrstite trakom bez povlačenja ovog materijala unutar vašeg okvira, koristeći ga za stvaranje samo općih obrisa vaše buduće skulpture. Ali nemojte se zanositi, želite ostaviti mjesta za glavni materijal vaše skulpture.

Prijeđite s stvaranja velikih dijelova skulpture na manje. Počnite dodavati osnovni materijal. Počnite s izgradnjom najvećih dijelova (zvanih "velike mišićne skupine") i postupno prelazite na najmanje (zvane "manje mišićne skupine"). Prijeđite s stvaranja velikih dijelova na manje. Dodajte ili oduzmite materijal prema potrebi, ali pokušajte ne ukloniti previše jer biste mogli imati problema s naknadnim dodavanjem.

Dodajte male detalje. Nakon što završite s izradom osnovnog oblika svoje skulpture, prijeđite na stvari kao što su glačanje, rezanje i općenito stvaranje male dijelove. To uključuje dijelove vaše skulpture kao što su kosa, oči, obrisi i obline mišića, prsti na nogama i rukama itd. Radite na detaljima svoje skulpture dok vam se ne učini sasvim dovršenom.

Dodajte teksturu. Posljednji korak u stvaranju skulpture je dodavanje različitih tekstura ako je to ono što želite. Ovo je važno za stvaranje realističnije slike, ali u načelu nije potrebno ako ćete raditi u drugom stilu. Možete koristiti posebne alate za stvaranje teksture ili koristiti jednostavne kućanske predmete za stvaranje teksture.

• S pravim kiparskim alatom opće pravilo otprilike ovako: što je tanji vrh alata, to manji dio trebaju napraviti. Zaobljeni alati obično se koriste za struganje viška gline, a sve vrste alata za rezanje koriste se za uklanjanje materijala i rezova.
• Možete izraditi vlastiti alat od otpadnog materijala. Za to koristite sve što vam padne pod ruku: kuglice folije, zrna crnog papra, četkice za zube, čačkalice, lančiće, ležajeve, češljeve, noževe, igle za šivanje i vezenje itd.

Veličina: px

Počnite prikazivati ​​sa stranice:

Prijepis

1 Završno testiranje iz predmetnog svijeta likovna kultura, 10. razred U testiranju je više mogućih odgovora! Budi oprezan! I opcija 1. Istaknite glavne značajke umjetnosti Mezopotamije (stare zapadne Azije) A) antička kultura Sumersko-akadski B) prisutnost dvoraca i katedrala C) Bogovi: Sin, Ishtar, Nergal itd. D) A i B su točni 2. Remek-djela rimske arhitekture su A) Hram u ime svih bogova Panteon B) Aleksandrijski svjetionik C) Akropolski ansambl D ) Koloseum 3. Spojite pojmove, na primjer 1-1 ili 1-2? 1. rimski stil stoljeća, težnja prema Bogu, prisutnost katedrala, prozor ruža, vitraj. Hram Notre Damme 2. Gotička stoljeća, voluminozni, debeli zidovi, prisutnost dvorca okruženog vodom, prisutnost pokretnog mosta, prisutnost glavne kule donjon. Dvorac Pierrefonds sjeverno od Pariza. 4. Što je zigurat? A) pravokutna građevina iznutra podijeljena uzdužnim nizovima stupova B) slavoluk C) visoka kula od opeke okružena izbočenim terasama, ostavljajući dojam nekoliko kula. 5. Što je glavna atrakcija Babilonije? A) Zeusov kip B) Babilonska kula s visećim vrtovima u Babilonu C) Mauzolej u Halikarnasu 6. Što je renesansa? A) Oživljavanje antičkih tradicija (renesansa) B) Razdoblje stoljeća, prijelaz iz Srednjovjekovna kultura na Kulturu novog vremena. C) Razdoblje od 5. do 15. stoljeća naziva se srednjim vijekom. 7. Popis poznati umjetnici renesanse? A) Giotto, Leonardo da Vinci, Rafael Santi itd. B) Salvador Dali, Van Gogh. B) Picasso, Henri Matisse 8. Kako se zove ikona posvećena hramu koja se nalazi desno od carskih vrata na ikonostasu? A) Svečana ikona B) Glavna ikona C) Hramska ikona 9. Navedite najvažniji red u ikonostasu? A) Lokalni red B) Deizis C) Pjadnični 10. Nabroji 7 svjetskih čuda. 11. Tko su bili prvi umjetnici? A) drevni ljudi koji su živjeli u kamenom dobu B) umjetnici realisti C) umjetnici srednjeg vijeka 12. U kojem su stoljeću iu kojoj zemlji otkriveni prvi crteži na stijenama? A) 2. polovica 19. st., Argentina B) 2. polovica 19. st., Španjolska C) 17. st., Francuska 13. Nabroji vrste umjetnosti koje su ti poznate? (najmanje 5 vrsta) 14. Dopunite pojmove Vrsta umjetnosti koja uključuje izradu figura u kamenu - Vrsta umjetnosti koja se temelji na crtežu jednostavnom olovkom- Gradnja zgrada i građevina Nabroji piramide starog Egipta koje poznaješ. (4 piramide)

2 16. Opiši zašto su Sfinge stvorene u Drevni Egipt? 17. Opiši viseće babilonske vrtove u Babiloniji (prema planu) A) Tko je Babilon? B) Tko je čuvao vrtove i opskrbljivao ih vodom? P) Pod kojim je kraljem izgrađena Babilonska kula? 18. Što je freska? 19. Od ponuđenih odgovora odaberite arhitektonske spomenike Indije. A) Mauzolej u Halikarnasu B) Stupa u Sanchiju C) Chaitya u Karliju D) Pagoda Dayanta 20. Povežite arhitektonske stilove. Na primjer 1-2; 2-3, itd. 1. Jonski stil (red) 1. Buinova je "spomenuo" ovo drvo. O kakvom drvetu govorimo? A) Bambus B) Hrast C) Jasika 22. Koje su znamenitosti japanske arhitekture? A) Samostan Horyuji B) Zlatni paviljon u Kyotu C) Pagoda Dayanta D) Hram neba u Pekingu 23. Koji se poznati kromleh nalazi u Velikoj Britaniji, izgrađen na prijelazu iz kamenog u brončano doba, a služio je kao astronomski opservatorij? A) Sfinga B) Piramida Sunca C) Stonehenge 24. Autor i naziv slike? 2. Dorski stil (red) Korintski stil (red) Kakva je katedrala prikazana na slici? 21. U Kini, ovo stablo je simbol mudrosti, ali u Rusiji se ova riječ često primjenjuje na glupu, praznu, nerazumljivu osobu. U jednoj od pjesama pjevačice A.

3 Završni test iz predmeta Svjetska umjetnička kultura, 10. razred. U testu je moguće više mogućih odgovora! Budi oprezan! II opcija 1. Od ponuđenih odgovora odaberite arhitektonske spomenike Indije. A) Mauzolej u Halikarnasu B) Stupa u Sanchiju C) Chaitya u Karliju D) Pagoda Dayanta 2. Dopuni pojmove Vrsta umjetnosti koja uključuje stvaranje figura u kamenu - Vrsta umjetnosti koja se temelji na crtanju jednostavnom olovkom - Izrada zgrade i strukture - 3 Zabilježite glavne značajke kineskog slikarstva? A) Arabesque složeni geometrijski uzorak B) pejzažno slikarstvo: “planine-vode”, “cvijeće-ptice” C) jednobojno i simboličko slikarstvo D) oslanjanje na antiku i divljenje jednostavnim stvarima E) okomiti i vodoravni svici svile 4. Prema Kinesko vjerovanje Ova ptica donosi uspjeh u poslu i karijeri. O kojoj ptici govorimo? A) Vrabac B) Orao C) Fazan 5. Opiši viseće babilonske vrtove u Babiloniji (prema planu) A) Tko je Babilon? B) Tko je čuvao vrtove i opskrbljivao ih vodom? P) Pod kojim je kraljem izgrađena Babilonska kula? 6. Nabroji poznate umjetnike renesanse? A) Salvador Dali, Van Gogh. B) Giotto, Leonardo da Vinci, Raphael Santi i dr. C) Picasso, Henri Matisse 7. Što je renesansa? A) Oživljavanje antičkih tradicija (renesansa) B) Razdoblje stoljeća, prijelaz iz srednjovjekovne kulture u modernu kulturu. C) Razdoblje od 5. do 15. stoljeća naziva se srednjim vijekom. 8. Kako se u Kini zove spomen toranj podignut u čast poznati ljudi? A) Pagoda B) Špiljski hram C) Pogrebni ansambl 9. U japanskoj vrtlarskoj umjetnosti postoje 3 vrste "vrtova". Navedi koje? Izaberi točan odgovor. A) vrt drveća, kamenjar, vodeni vrt. B) vrt drveća, vrt pijeska, vrt cvijeća C) vrt zemlje, vrt kamenja, vrt sunca. 10. Remek-djela rimske arhitekture su A) Hram u ime svih bogova Panteon B) Aleksandrijski svjetionik C) Akropola D) Koloseum 11. Koja je znamenitost prikazana na slici? A) Zlatni paviljon u Kyotu B) Mauzolej Taj Mahal u Agri, Indija C) Chaitya u Karliju 12. Opišite zašto su sfinge nastale u starom Egiptu?

4 13. Uskladite arhitektonske stilove. Na primjer 1-2; 2-3, itd. 1. Jonski stil (red) Dorski stil (red) Kako se zove dvorac u Japanu, koji je složen kompleks s tajnim prolazima i labirintima unutra? A) Dvorac sivog miša B) Dvorac bijele čaplje C) Dvorac vatrenog tigra 18. Sinonim za riječ renesansa? 19. Autor slike “La Gioconda” (Mona Lisa)? 3. Korintski stil (red) Navedite crkvu koja je prikazana na slici? (šator stil) 15. Kako se u Japanu nazivaju male skulpture od drveta i slonovače? A) arabeske B) privjesci C) netsuke skulptura 16. Što je mozaik? 20. Nabroji 7 svjetskih čuda. 21. Kako se zove ikona posvećena hramu koja se nalazi desno od carskih vrata u ikonostasu? A) Svečana ikona B) Glavna ikona C) Hramska ikona 22. Što je glavna atrakcija Babilonije? A) Zeusov kip B) Babilonska kula s visećim vrtovima Babilona C) Mauzolej u Halikarnasu 23. Koja je arhitektonska građevina prikazana na slici? A) Menhiri B) Kromlehi C) Dolmeni 24. U kojem je arhitektonskom stilu katedrala Notre Damme u Francuskoj? 25. Što je vitraj?

5 Završni test iz predmeta Svjetska umjetnička kultura, 10. razred. U testu je moguće više mogućih odgovora! Budi oprezan! III opcija 1. Nabroji vrste umjetnosti koje poznaješ? (najmanje 5 vrsta) 2. Tko je prvi renesansni umjetnik počeo crtati žive ljude iz prirode? A) Giotto B) Leonardo da Vinci C) Raphael 3. Kako se zove grobni humak u Indiji, mjesto za pohranjivanje svetih relikvija Bude. A) Špiljski hramovi B) Stupa u Sanchiju C) Kolos s Rodosa 4. O kojoj je zemlji uzbekistanski pjesnik Alisher Navoi napisao sljedeće retke? “..?..- nadmašio sve zemlje svijeta, dosegao vrh u svim umjetnostima” A) Uzbekistan B) Pariz C) Kina 5. Glavna atrakcija Kine, personifikacija moći kineske države? A) Pagoda Dayanta B) Vojska od terakote C) Velika Kineski zid 6. Povezati pojmove, na primjer 1-1 ili 1-2? 1. Romanički stil stoljeća, težnja prema Bogu, prisutnost katedrala, prozor "Ruža", vitraji. Hram Notre Damme 2. Gotička stoljeća, voluminozni, debeli zidovi, prisutnost dvorca okruženog vodom, prisutnost pokretnog mosta, prisutnost glavne kule donjon. Dvorac Pierrefonds sjeverno od Pariza. 7. Nabroji poznate umjetnike renesanse? A) Salvador Dali, Van Gogh. B) Giotto, Leonardo da Vinci, Raphael Santi i dr. C) Picasso, Henri Matisse 8. Istaknite glavne značajke umjetnosti Mezopotamije (stare zapadne Azije) A) drevnu sumersko-akadsku kulturu B) prisutnost dvoraca. i katedrale C) Bogovi: Sin, Ishtar, Nergal itd. D) A i B su točni 9. Što je glavna atrakcija Babilonije? A) Zeusov kip B) Babilonska kula s babilonskim visećim vrtovima C) Mauzolej u Halikarnasu 10. U kojem su stoljeću iu kojoj zemlji otkriveni prvi crteži na stijenama? A) 2. polovica 19. st., Argentina B) 2. polovica 19. st., Španjolska C) 17. st., Francuska 11. Nabroji koje su ti poznate piramide starog Egipta. (4 piramide) 12. Opišite zašto su u starom Egiptu nastale sfinge? 13. Kako se zove ikona posvećena hramu koja se nalazi desno od carskih vrata u ikonostasu? A) Svečana ikona B) Glavna ikona C) Hramska ikona 14. Što je vitraj? 15. Koji je arhitektonski red (stil) prikazan na slici?

6 16. Kako se zove viša muslimanska škola na Istoku? A) Medresa B) Minaret C) Džamija 17. Navedi arapskog pjesnika, autora katrena “rubai” – o smislu života. A) Kitagawa Utamaro B) Ma Yuan C) Omar Khayyam 18. Poveži arhitektonske građevine neolitskog doba s ispravnom ilustracijom. 20. Autor i naziv slike? 21. Koja kultura predstavlja umjetnost pretkolumbovske Amerike? A) kultura Asteka, Maja, Inka B) kultura naroda primitivnog razdoblja C) kultura Egejskih naroda 22. Jedan od poznate slike Pieter Bruegel. Navedite naslov slike. 1. Menhirs Dolmens Cromlechs Ovaj hram se nalazi na rijeci Nerl (nedaleko od Vladimira). Kakav je ovo hram? 23. Glavna sveta knjiga muslimana, koja se sastoji od 114 poglavlja (sura) zove se A) Biblija B) Kuran C) Talmud 24. Kako se zove dvorac u Japanu, koji je složen kompleks sa tajnim prolazima i labirintima unutra ? A) Dvorac sivog miša B) Dvorac bijele čaplje C) Dvorac vatrenog tigra. 25. Što je mozaik? Vitraž? Freska?

7 “Ključevi” završnih ispita u MHC-u, 10. razred. Test opcija I opcija d a, d 1-2 c b a, b a c b - a b b, c 1-1 a a, b c II opcija b,c 14 b c d c 17 b a, b a a a, d b c - b c b b - - III opcija 13 a b c c b a, c b b c 25 (II c) - a c a - b b - Otvorene ose: I opcija 10. Keopsova piramida Viseći vrtovi Babilona Artemidin hram Zeusov kip u Olimpiji Halicarnassus Mauzolej Kolos s Rodosa Aleksandrijski svjetionik 13. Skulptura, ples, likovna umjetnost, arhitektura, kazalište, glazba itd. 14. kiparstvo, grafika, arhitektura 15. Keopsova piramida, Djoser, Khafre, Mikerin. 16. Zaštititi grad, kraljevstvo mrtvih - Nekropola. 17. Semiramida, asirska kraljica. Njoj u čast, u Babiloniji su izgrađeni Viseći vrtovi Babilona. O njima su se brinuli robovi, koji su danju i noću okretali vodeno kolo s kožnim kantama, opskrbljujući vrtove vodom. Pod Nebucho Donatorom izgrađena je Babilonska kula. 18. Fresko crtež na mokroj žbuci. 24. Rafael. Sikstinska Madona. 25. Pokrovska katedrala na Crvenom trgu (Katedrala svetog Bazilija) II verzija 14. Crkva Uzašašća u Kolomenskome 16. Mozaik crtež od komada obojenog stakla. 18. Renesansa 19 Leonardo da Vinci 24 Gotički stil 25. Uzorak vitraja od obojenog stakla isprepletenog olovnim trakama. III opcija 15. Jonski stil (red) 19. Crkva Pokrova Djevice na rijeci Nerl 20. Sandro Botticelli “Rođenje Venere” 22. Pieter Bruegel. Pad Ikara 25. Mozaik crtež od komadića stakla u boji. Uzorak vitraja od obojenog stakla isprepletenog olovnim trakama. Fresko crtež na mokroj žbuci.

Specifikacija kontrole mjerni materijali u predmetu "MHC" za provođenje postupka srednje certificiranja (razred 10) 1. Svrha srednjeg rada Rad je namijenjen za provođenje postupka

Srednja svjedodžba o svjetskoj umjetničkoj kulturi 10. razreda za 2017.-2018. akademska godina Prezime, ime I. opcija U testiranju je moguće nekoliko opcija odgovora! Budi oprezan! 1.Remek-djela

Odjeljak I. Objašnjenje. opće karakteristike akademski predmet Radni program o MHC-u sastavlja se u skladu sa sljedećim regulatornim pravnim dokumentima i instruktivnim i metodološkim materijalima:

Općinska proračunska obrazovna ustanova Bekasovskaya secondary sveobuhvatna škola Okrug Naro-Fominsk, Moskovska oblast PROGRAM RADA NA SVJETSKOJ UMJETNIČKOJ KULTURI 10. RAZRED

DRŽAVNA PRORAČUNSKA OBRAZOVNA USTANOVA SREDNJA ŠKOLA 153 SREDIŠNJEG DISTRIKTA SANKT PETERBURGA RADNI PROGRAM “Svjetska umjetnička kultura” za 10. razred Učitelj:

Općinska proračunska obrazovna ustanova, srednja škola 77 grada Lipecka Razmatran na sastanku nastavnika Moskovske regije Odobreno naredbom srednje škole MBOU 77 za povijest i društvene nauke.

Program rada na MHC za učenike 10. razreda (35 sati godišnje, 1 sat tjedno) Razina srednjeg općeg obrazovanja Razdoblje provedbe programa: školska godina 2018./2019. godine Program rada se zasniva na

1. Objašnjenje. 1.1. Mjesto predmeta u nastavnom planu i programu. Ovaj program rada u potpunosti odražava osnovnu razinu likovnog obrazovanja školaraca. Predmet se uči od 10. do 11. razreda. Učiti

PROGRAM RADA MCK ZA 2016.-2017. ŠKOLSKU GODINU 10. razred (osnovni nivo) OBRAZLOŽENJE Program rada MCK za 10.-11. razred izrađen je u skladu sa zahtjevima federalne komponente

MINISTARSTVO OPĆEG I STRUČNOG OBRAZOVANJA REGIJE SVERDLOVSK Državna proračunska stručna obrazovna institucija regije Sverdlovsk „Pedagoški fakultet u Nižnjem Tagilu

OPĆINSKA PRORAČUNSKA OBRAZOVNA USTANOVA "VASILIEVSKAYA SECONDARY SCHOOL" ODOBRILO: Ravnatelj škole: /Serova N.M./ PROGRAM RADA NA SVJETSKOJ UMJETNIČKOJ KULTURI ZA 2017.

Regionalna državna autonomna obrazovna ustanova “Edukacijski centar “Koraci”” Testiranje ispitni zadaci na temu "Osnove duhovne i moralne kulture naroda Rusije" (odjeljak "Religija"

MHC 10. RAZRED Svrha studija je uvođenje u percepciju, spoznaju i asimilaciju duhovnog, moralnog i estetskog iskustva čovječanstva kroz komunikaciju s umjetnošću u cjelokupnom kompleksu njezinih vrsta i aktivnog razvoja.

OBJAŠNJENJE Program rada sastavljen je na temelju okvirnog programa srednjeg (cjelovitog) općeg obrazovanja svjetske umjetničke kulture, autorskog programa L.G. Emokhonove „Svjetska umjetnost

Osobni i metapredmetni rezultati svladavanja predmeta Najvažniji osobni rezultati učenja povijesti u osnovnoj školi uključuju sljedeća uvjerenja i kvalitete: - svijest o vlastitom identitetu kao građaninu

Osnovno opće obrazovanje Svjetska umjetnička kultura 8. razred Program rada Moskva PLANIRANI REZULTATI SAVLADAVANJA PREDMETOM Znanje učenika o glavnim vrstama i žanrovima glazbe, prostornim

OBJAŠNJENJE PROGRAMA RADA NA MCC-u ZA 10. RAZRED. Ovaj program rada temelji se na Državnom modelu programa svjetske umjetničke kulture: Programi za opće obrazovanje

Općinska obrazovna ustanova Pomozdinskaja srednja škola nazvana po V.T. Chistalev ODOBRILO: Ravnatelj Gradske obrazovne ustanove Srednja škola Pomozdinskaya nazvana po V.T. Chistaleva F.E. Lindt instrumentacija

RUSKA FEDERACIJA Uprava općinske formacije "Svetlovsky urban distrikt" Kalinjingradske oblasti Općinska proračunska obrazovna ustanova "Srednja škola"

Objašnjenje Program rada za MHC u razredima 10-11 razvijen je na temelju glavnog obrazovnog programa srednjeg općeg obrazovanja od strane nastavnog osoblja MBOU srednje škole br. 7 u Velikiye Luki

1 Obrazloženje Proučavanje svjetske umjetničke kulture na osnovnoj razini srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja usmjereno je na postizanje sljedećih ciljeva: - razvoj osjećaja, emocija, figurativnog i asocijativnog.

Teme (lekcije) Tema lekcije Kalendarsko-tematski planiranje 10. razred Ukupan broj sati Sadržaj, temeljni pojmovi ZUN datum 1. Umjetnička kultura primitivnog društva i drevne civilizacije 1(1)

Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije Državna proračunska obrazovna ustanova Dudinskaya večernja (smjena) opća škola Andreapolskog okruga Tverske regije „Dogovoreno“

Općinska obrazovna autonomna ustanova "Srednja škola 86" RAZMATRANO na sastanku Moskovske regije, zapisnik od 28. kolovoza 2017. /Molostova LL./ SUGLASNO Zam. Direktor HR-a

Federalna državna proračunska obrazovna ustanova Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije više obrazovanje"Murmansk Arctic State University" Skup kontrolnih i evaluacijskih testova

Obrazloženje Program rada obrazovnog predmeta "Svjetska likovna kultura" sastavljen je u skladu s Osnovnim obrazovnim programom srednjeg općeg obrazovanja općinskog općeg obrazovanja.

Općinska obrazovna ustanova "Srednja škola Ushakovo" ODOBRILO: Ravnatelj škole M.Yu. Askerov red iz 2016. M.P. PROGRAM RADA IZ LIKOVNOG (MHC) OSNOVNI RAZINA

Općinska državna obrazovna ustanova „Srednja škola u selu. Guselnikovo" Program rada. " umjetnost" Razred 8 opće obrazovanje Broj sati godišnje

Prilikom rješavanja zadataka u obrascu za odgovore AB, ispod broja zadatka koji ste riješili u kvadratić stavite znak čiji broj odgovara broju odgovora koji ste odabrali. Zadaci tipa A s višestrukim odgovorom A1

P/n POVIJEST LIKOVNE UMJETNOSTI 6. razred Tema sata Količina Vrsta sata Kuća. Bilješke zadatka 1 2 3 5 1 Umjetnost srednjeg vijeka Umjetnost Bizanta. VI-VII stoljeća - razdoblje najvećeg prosperiteta

Stare civilizacije (7 sati). GLAVNI SADRŽAJ 10. razred (35 sati) Značajke umjetničke kulture Mezopotamije: monumentalnost i šarenilo cjelina Babilona (Zigurat Etemenanki, Ištarina vrata,

Objašnjenje Predstavljeni program o svjetskoj umjetničkoj kulturi sastavljen je na temelju federalne komponente državnog standarda srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja na osnovnoj razini

OPĆINSKA DRŽAVNA OBRAZOVNA USTANOVA "CHISTOOZERNAYA SREDNJA OBRAZOVNA ŠKOLA 3" Složio se sa zamjenikom direktora za upravljanje vodnim resursima (T.V. Kleshnya) Odobrio ravnatelj škole (Sapsay A.A.) Program rada

MARATON 2011. Područna turneja Odgovori 6. razred Zadatak 1. Tema 2 odgovara točno odabranoj temi. Zadatak 2. Grubi plan: 1. Pročitajte tekstove. 2. Istakni važne i zanimljive dijelove teksta. 3. Obris

DEMONSTRACIJSKA VARIJANTA ZADATKA 1. KRUG OLIMPIJADE ZA DIZAJN 2012. 10. razred Sastavila: Lazareva Tamara Fedorovna Tskhovrebadze Ekaterina Nugzarovna Datum: 14.10.2012. Disciplina: Dizajn Vrijeme završetka

Općinska proračunska obrazovna ustanova grada Abakana „Srednja škola 11” PREGLEDANA u protokolu ShMS MBOU „Srednja škola 11” Abakan od 31.08.2016. 1 ODOBRENO nalogom ravnatelja

OPĆINSKA OBRAZOVNA USTANOVA "LIPITSKAYA SREDNJA ŠKOLA" DOGOVORENO Školsko metodičko udruženje. Zapisnik 1 od “2M” kolovoza 2018. DOGOVOREN & L “2/” kolovoza

Općinska proračunska obrazovna ustanova grada Abakana „Srednja škola 20” Odobreno nalogom MBOU „Srednja škola 20” od 31.08.2016. 122 Program rada na MHC-u za 10. razred

Međuregionalna olimpijada za učenike “Najviši test” 2013.-2014. akademska godina SELEKTIVNA ETAPA ZADACI DIZAJNA 10. RAZRED OPCIJA Vrijeme za rješavanje zadataka 60 minuta. Dio A zadataka A1 -- A20 Odaberite između

I. Objašnjenje Ovaj program sastavljeno u skladu sa Saveznim zakonom „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” 273 Savezni zakon od 29. prosinca 2012., Savezna komponenta državnog standarda općeg obrazovanja (naredba Ministarstva obrane Ruske Federacije od

Zadaci za obuku na temu: "Drevne civilizacije". 1. dio Prilikom rješavanja zadataka iz ovog dijela, ispod broja zadatka koji obavljate, stavite znak u kvadratić čiji broj odgovara broju odabranog

Odjel za obrazovanje Državne proračunske stručne obrazovne ustanove Grada Moskve "Moskovski državni obrazovni kompleks" (GBPOU MGOK) ZADACI ZA

Državna proračunska obrazovna ustanova Srednja škola 545 Kurortny okruga Sankt Peterburga Usvojeno od strane Pedagoškog vijeća Zapisnik od 30.08.2018. 11 Nalog “Odobravam”.

Gdz na mkhk razred 10 Emokhonova odgovori na pitanja >>> Gdz na mkhk razred 10 Emokhonova odgovori na pitanja Gdz na mkhk razred 10 Emokhonova odgovori na pitanja Teorijski dio govori o principima organizacije

Završni rad na MHC 9 razred. 1. Kultura je a) prirodni okoliš koji su stvorili ljudi određenim skupom metoda i oblika življenja, sa sposobnošću mijenjanja i razvoja b) neprirodni okoliš koji su stvorili ljudi

Zadaci iz svjetske umjetničke kulture za učenike 8. razreda Ključ Vrijeme rada 90 minuta Maksimalni broj bodova 110 bodova Zadatak 1. Vrijeme rješavanja zadatka: Maksimalno 6 minuta

1. Objašnjenje Program rada izrađen je na temelju okvirnog programa srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja u svjetskoj umjetničkoj kulturi (osnovna razina), preporučenog od strane Ministarstva obrane Ruske Federacije, 2004.

Zadaci za općinsku fazu Sveruske olimpijade za školsku djecu 2016.-2017. akademske godine u umjetnosti (MHC) 10. razred Radno vrijeme 3 sata Maksimalni rezultat 155 Šifra sudionika Zadatak 1. Zadano

Objašnjenje MHC planiranje nastave temelji se na osnovnom kurikulumu za razrede 10-11 srednje škole, koji odgovara (osnovnoj) saveznoj komponenti državnog standarda,

Laboratorijski rad 2 Elektroničke karte GoogleMap Svrha rada: upoznati suvremene navigacijske alate i načine organiziranja pristupa elektroničkim kartama. Zadatak: korištenje usluge

Dijagnostički rad 3 iz povijesti za učenike 5. razreda 1. DIO Prilikom rješavanja zadataka s izborom odgovora (A1 A10) zaokružite broj točnog odgovora A1. Prvi poljoprivrednici pojavili su se u 1) Središnjoj

Općinska državna obrazovna ustanova "Urzhum Secondary School" Program rada MHC - 10. razred Učitelj: Teryaeva G.V. 2016-2017 akademska godina Održavanje. Program rada osnovnog općeg obrazovanja

DEMONSTRACIJSKA OPCIJA ZADATKA 1. KRUG OLIMPIJADE ZA DIZAJN 2012. 9. razred Vrijeme rješavanja zadatka 60 minuta Odaberite jedan ispravna opcija odgovor na postavljena pitanja. Tema: Umjetnička kultura

Općinska obrazovna ustanova "Olyokminskaya secondary school" okruga Tyndinsky PROGRAM RADA na predmetu "Svjetska umjetnička kultura" 10. razred

Općinska proračunska obrazovna ustanova "Srednja škola 1" Dodatak 2 EP SOO KONTROLNI I MJERNI MATERIJALI za trenutni predmet certifikacije: Svjetska umjetnost

Dodatak glavnom obrazovni program srednje osnovno obrazovanje MBOU "Streletskaya secondary school" okrug Oryol, regija Oryol PROGRAM RADA NA SVJETSKOJ UMJETNOSTI

OBRAZLOŽENJE Status dokumenta Program rada se temelji na: - Naredbi Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruska Federacija od 07.09.2012. 4154/12 „O odobrenju osnovnih i okvirnih

PRVA VISOKA TEHNIČKA INSTITUCIJA RUSIJE MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I ZNANOSTI RUSKE FEDERACIJE savezna državna proračunska obrazovna institucija visokog obrazovanja strukovno obrazovanje

Dijagnostički rad 2 iz povijesti za učenike 5. razreda 1. DIO Prilikom rješavanja zadataka s izborom odgovora (A1 A10) zaokružite broj točnog odgovora A1. Prvi poljoprivrednici pojavili su se u 1) Središnjoj

Olimpijski zadaci za MHC druge (završne) faze međuregionalne olimpijade „Alfa” Zadatak 1, razredi 7-9 Egipat - originali i imitacije Od kraja 18. stoljeća. Europa i Rusija otkrivaju kulturu

Program rada individualne i grupne nastave „Pripreme za likovnu olimpijadu“ (razred) Odjeljak I. Objašnjenje Svrha provođenja programa individualne i grupne nastave „Priprema za

Općinska proračunska obrazovna ustanova "Srednja škola 7 nazvana po heroju Rusije Anatoliju Aleksandroviču Krupinovu" PROGRAM RADA za udžbenik: "Umjetnost 0 razreda" G.I. Izdavačka kuća Danilova

Nastavni predmet Razgovori o umjetnosti Obrazovne ustanove mogu koristiti usmeno anketiranje, testiranje i praktične vježbe kao sredstvo praćenja napredovanja. Trenutno praćenje napretka

Skulptura izrađena od prirodnog kamena je trajno i izvrsno umjetničko djelo. Ovo je apsolutno jedinstven element arhitekture ili krajolika, koji ima estetsku vrijednost i, u pravilu, također ima snažan semantički sadržaj. Uz pomoć kamene skulpture daje se ton cijelom projektu i stavljaju akcenti.

Prilikom izrade projekta skulpture, trebali bismo jasno razumjeti što želimo dobiti na kraju: sofisticiranu unutarnju statuu, kompoziciju parcele za vrt, minijaturne figurice ili veliki spomenik. Također je važno: gdje će se skulptura nalaziti - unutra ili na otvorenom? Koja je glavna ideja proizvoda, semantička poruka: mitološko biće, skulptura osobe ili životinje, cvjetni ornament, geometrijski lik...

Skulptura iz Kamnemira

Izrada skulpture je naporan i skup proces. Zahtijeva profesionalnost i maksimalnu koncentraciju u svakoj fazi stvaranja. Unatoč razvoju tehnologija u obradi kamena (3D modeliranje i visokoprecizno klesanje na strojevima), izrada skulpture i dalje zahtijeva kreativan pristup i mnoge faze ručnog rada majstora. Uostalom, stvaranje pravog umjetničkog djela nije moguće u uvjetima potpune automatizacije.

Naši majstori stvaraju skulpture različite složenosti: biste, kipove, monumentalne skulpture, portrete, zidne arhitektonske oblike. Preuzimamo bilo koji kiparski projekt: prema vašoj skici ili "od nule". Jamčimo jedinstvenost takvog proizvoda. Također, kako bismo uštedjeli vaš budžet i vrijeme, nudimo narudžbu gotovih skulptura i cijelih kompozicija proizvedenih u inozemstvu. Širok izbor gotovih kamenih skulptura dostupan je u tvornicama u Kini. Isporuka gotovog proizvoda traje oko 60-90 dana.

Vrste skulptura

• Okruglo: kip, figura. Odnosno, skulptura koju je moguće obići i razgledati sa svih strana;
• Skulptura u ravnini: ornament, bareljef, visoki reljef. Koristi se za ukrašavanje fasada ili unutarnjih zidova;
• Skulpturalna kompozicija. monumentalna skulptura, kompozicija radnje za ansamble palača i parkova;
• Mala plastika: minijaturne figurice, vaze, posude ili ukrasni detalji od kamena. Takvi su proizvodi traženi na tržištu suvenira.

Moderna skulptura

Djela koja su već postala legenda Japanski umjetnik Hirotoshi Ito, koji radi u žanru minijaturne skulpture. Ova genijalna djela napravljena su od riječnog šljunka i obične kaldrme.

Faze stvaranja skulpture

U svakoj fazi stvaranja skulpture, dizajner i umjetnik produktivno komuniciraju s kupcem i zajednički traže idealno utjelovljenje ideje.

• Početni razgovor s vama. Formulacija problema;
• Izrada skice, crteža;
• Izrada modela u punoj veličini (od pjenaste plastike ili lesonita);
• Odabir vrste prirodnog kamena;
• Odobrenje projekta s vama;
• Izrada skulptura;
• Dostava, montaža;
• Obrada skulpture zaštitnom impregnacijom.

Odabir kamena za skulpturu

Što se tiče kamena pogodnog za klesanje skulptura, njegov izbor ovisi o složenosti klesanja, položaju skulpture i estetskim svojstvima kamena. U pravilu se koriste mramor, granit, vapnenac, travertin, a rjeđe poludragi mineral malahit. To je izbor prikladnog kamena u kombinaciji s stručni rad kipara i jamče ljepotu i dugotrajnu očuvanost skulpturalne kompozicije.

8 800 700 38 71

Oslikano kamenje u vrtu

Čudno, kamenje za vrtne lažnjake ima svoje posebne zahtjeve.

Prvo, kamenčići moraju biti iste vrste kako bi kompozicija bila skladna.

Drugo, površine kamenja ne bi trebale imati pukotine ili krhotine - kamenje bi trebalo biti savršeno glatko.

Treće, veličina kamenja trebala bi biti približno ista. Ako stvorite figuricu od velikog kamenja i sitnog šljunka, njezin izgled vjerojatno neće biti atraktivan.

Da biste vlastitim rukama napravili figuricu od kamenja, morate imati pri ruci sljedeće materijale:

• Kamenčići prave veličine
• Akrilne boje raznih nijansi
• Male i velike četke
• Posebno vodootporno ljepilo za kamenje
• Papir i olovka

Prvo napravite skicu crteža na papiru. Nakon toga kamenje očistimo od prljavštine i temeljito isperemo vodom. Kada se kamenje potpuno osuši, počinjemo lijepiti odgovarajuću figuru (na primjer, žabe, kao na fotografiji).

Vrtna skulptura od kamena Vrtna figurica od kamena (žabe)

Kreativnija ideja za ukrašavanje vrta kamenjem je stvaranje slike kamenja. Takva se slika može objesiti na kuću, ogradu, u rekreacijskom području, pa čak i na potpornom zidu.

Da biste vlastitim rukama napravili sliku od kamenja, trebat će vam sljedeći materijali:

• Mali kamenčići
• Akrilne boje
• Nekoliko četkica različitih veličina
• Specijalno ljepilo za kamen
• Tijelo slike je komad šperploče ili daske
• Papir i olovka

Dakle, prvo morate odlučiti o izgledu slike i napraviti odgovarajuću skicu.

Nakon toga, tijelo slike mora biti obojano u odgovarajuću boju, koja će biti pozadina proizvoda. Zatim ostavljamo ploču 1 dan da se boja osuši, nakon čega prelazimo na kamenje.

Nemojte žuriti s bojanjem kamenja; to se radi nakon lijepljenja. Prvo položite cijelu sliku na papir da vidite koliko će privlačno izgledati kada bude gotova.

Kad se ploča osuši, zalijepite kamenčiće na sliku i po potrebi obojite kamenčiće u odgovarajuću boju.

Za vašu pažnju, fotografije slika od kamenja: