(6)

Lav Nikolajevič Tolstoj - autor velika količina priče, novele, novele – pisao je i djela za djecu. Mnoge njegove priče, jednostavne i istinite, uvrštene su u “ABC” - knjigu napisanu posebno za podučavanje seljačke djece.

“Lav i pas” neobično je dirljiva i tužna priča o prijateljstvu dviju životinja. Zli i okrutni ljudi bacili su malog bespomoćnog psa u lavlji kavez da ga prožderu. Međutim, lav, uvijek divlji, jak, okrutan, nije je dirao. Bio je brižan i pažljiv prema psu: “Lav je nije dirao, jeo je hranu, spavao s njom, a ponekad se igrao s njom.” Godinu dana kasnije pas je uginuo. Nevjerojatna je tuga lava koji je “tukao, jurio po kavezu i rikao, zatim legao kraj mrtvog psa i utihnuo”.

Ispostavilo se da je lavova vezanost za psa bila toliko jaka da je rastrgao drugog psa i uginuo nekoliko dana kasnije. Tolstoj je vrlo kratak u pripovijedanju ove priče. On ne opisuje osjećaje likova, svoje dojmove i stav prema onome što se događa. Ali ova priča nikoga ne može ostaviti ravnodušnim. Kao da osjećamo patnju usamljenog lava. Istinoljubivost autora, koji ništa ne uljepšava i ne ublažava zbivanja, samo pojačava dojam. Ovo je priča o odanosti i vjernosti. Nakon čitanja osjećate sjetu, tugu i divljenje.

Lozovaya Tatyana Yurievna
Naziv posla: učitelj, nastavnik, profesor osnovne razrede
Obrazovna ustanova: GBOU licej br. 1568 nazvan po Pablu Nerudi iz Moskve
Mjesto: Moskva
Naziv materijala: Izrada sata književne lektire
Predmet: L.N. Tolstoj "Lav i pas"
Datum objave: 04.04.2016
Poglavlje: osnovno obrazovanje

11.02.2015

Tema “L.N. Tolstoj “Lav i pas”

Cilj:
upoznajte se s djelom Lava Tolstoja "Lav i pas"
Zadaci:

obrazovni:
o nastaviti raditi na analizi umjetničkog djela, o razvijati vještine izražajnog čitanja, sposobnost određivanja glavne ideje djela, naučiti razumjeti tuđu bol, proširiti predodžbe o životu životinja; 
razvoj:
razvijati kognitivni interes, svjesnu percepciju obrazovni materijal, govor i logičko mišljenje, pamćenje, mašta učenika, sposobnost rada u grupi, u paru; 
podizanje:
spomenuti dobri odnosi prema životinjama, smisao za timski rad, odgovornost, interes za čitanje, znatiželja, odlučnost.
Formirani UUD:
 regulatorna - sposobnost izražavanja mišljenja, pretpostavke, sastavljanja i rada po planu;  kognitivni – rad s izvorom informacija, stjecanje novih znanja, transformacija informacija iz jednog oblika u drugi, izvođenje zaključaka;  komunikativan – sposobnost prenošenja vlastitog stava drugima: izražavanje vlastitog mišljenja u usmenom i pisanom govoru.
Tijekom nastave

1. Organiziranje vremena lekcija.

2. Motivacija za aktivnosti učenja.

3. Upoznavanje s djelima Lava Tolstoja.

(slajd)
Lav Nikolajevič Tolstoj rođen je 28. kolovoza 1828. godine na imanju Jasna Poljana.
(slajd)
Rođen je u aristokratskoj grofovskoj obitelji. Dobio je kućno obrazovanje i odgoj. Godine 1844. upisao se na fakultet Kazanskog sveučilišta orijentalni jezici, zatim studira na Pravnom fakultetu.
(slajd)
Godine 1847., bez završetka tečaja, napustio je sveučilište i došao u Yasnaya Polyana, koju je dobio u vlasništvo.
(slajd)
U jesen 1859. pisac je otvorio školu za seljačku djecu u Yasnaya Polyana.
(slajd)
U školi su djecu učili čitati, pisati, računati, a imali su satove ruske povijesti, prirodnih znanosti, crtanja i pjevanja.
(slajd)
- Čitanje teksta iz udžbenika (str. 50-51)
(slajd)
Pisac je 10. studenoga 1910. pokopan u Yasnaya Polyana, u šumi, na rubu klanca, gdje je kao dijete on i njegov brat tražili "zeleni štapić" koji je sadržavao "tajnu" kako usreći sve ljude. - Koja djela Lava Tolstoja poznajete?
(slajd)

4. Uvod u djelo “Lav i pas”
1) Pogodite zagonetke i saznat ćete o kome ćemo danas čitati na satu.
(slajd)
1. Kraljevskom grivom, ponosnim hodom, budno će pregledati svoje posjede. Nemoj ni pomišljati da staješ na put. Ne šali se s kraljevskom osobom. (Lav)
(slajd)
Leži tamo i šuti Ako dođeš gore, on će gunđati. Ona vam javlja tko ide do vlasnika. (Pas)
Minute tjelesnog odgoja. (slajd)

(slajd)
Danas ćemo se upoznati s radom L.N. Tolstoj “Lav i pas”. - Kako razumiješ riječ "istina"? (Ovo je ispričani događaj koji se stvarno dogodio u životu, a ne izmišljena priča.)
Priča o kojoj Tolstoj pripovijeda dogodila se davno, u gradu Londonu, daleko od obala Rusije. Možda mu je tu priču ispričao neki mornar koji je tamo bio. Tko zna. No činjenica je da je ta osobina - suosjećajnost, odnosno sposobnost da osjeti tuđu patnju, ostala u njemu do kraja života. 2) Projekcija filmske trake “Lav i pas” - Kakav ste dojam stekli nakon slušanja ove priče? (Jako mi je žao lava i psa; lav je umro od melankolije. Lav se ne samo vezao za psa, već se i zaljubio u nju). – Koji je trenutak bio najzabrinjavajući? 3) Rad na rječniku.
(slajd)
Zvjerinjak je mjesto gdje se životinje drže u kavezima radi izlaganja. Stavila je rep među noge - uplašila se, izgubila samopouzdanje. Lav se nakostriješio - krzno mu se nakostriješilo. Umrla je - umrla je velika zasun. Gospodar je bogat čovjek 4) Čitanje priče u lancu. 5) Rad na sadržaju. -Pročitajte kako priča počinje? Što nam je autor želio pokazati? (Ljudi su nemilosrdni, uništili su jadne životinje, pogledali ovaj masakr) -Zašto Lav Nikolajevič počinje svoju priču baš tako? (Da se to nikada ne dogodi. Želi nas naučiti voljeti životinje. U priči su ljudi nemilosrdni, ali lav i pas su dobri.) -Zašto lav nije odmah pojeo psa? (Bila je razigrana, umiljata, mahala je repom, kao da ga je molila da je ne pojede.) (Pas, inteligentnog pogleda, kao da ga je molio da je ne pojede. Bila je vrlo razigrana i umiljata, počela je ljubazno maše repom) - Mislite li da se pas bojao biti u lavljem kavezu? Potkrijepite riječima iz teksta. (Podvila rep, sabila se u kut, legla na leđa, stala na stražnje noge)
-Što je povezivalo dvije životinje? (Prijateljstvo, uzajamno razumijevanje) - Kako je izraženo lavovo prijateljstvo i briga za psa? (lav je dijelio meso, spavali zajedno) 6) Radnja priče.
(slajd)
Izborno čitanje - Kako je kralj zvijeri reagirao na pokušaj vlasnika da vrati psa vlasniku? (nakostriješi se i reži) -Zašto je pas uginuo? -Kako je lav podnio smrt svog prijatelja? - Zašto lav nije prihvatio drugog psa? -Kako je smrt prijatelja utjecala na lava? (Umire, ne može podnijeti gubitak prijatelja) -Što autor osjeća prema psu? (On je voli.) Kojim riječima piše o njoj? ("Pas", "mali pas", "šape", "rep" i druge riječi - ljubazan, nježan.) -Što je Tolstoj želio izraziti ovim malim djelom? Izvucimo zaključak. Tolstoj je prikazao lava kao osobu, pokazujući kako on doživljava tugu i gubitak. Ovo pokazuje odanost osjećaju ljubavi prema prijatelju
.
6) Rad s poslovicama
.(slajd)
- Koja poslovica odgovara sadržaju priče? Objasniti. O Gdje se prijateljstvo cijeni, neprijatelji drhte. O Hrabri se smrti ne boje. O jedan za sve i svi za jednog. O Snaga će sve slomiti, a um će sve slomiti. 7) Rad u grupama.
Na temelju priče napiši katren o životinjama. Završne riječi učitelja.
(slajd)
Želio bih završiti lekciju riječima iz priče I. S. Turgenjeva „Vrabac“ „Ljubav, mislio sam, jači od smrti i strah od smrti. Samo po njoj, samo po ljubavi život se drži i pokreće. – Kako razumiješ ove riječi? Odanost je poštovanje, vjernost, iskrena ljubav, poniznost.
6. Sažetak lekcije.
Danas u razredu
(slajd)
Naučio sam... shvatio sam... naučio sam... Bio sam...
7. Domaća zadaća.
 Pripremiti prepričavanje teksta str. 50-51  Pripremiti prepričavanje blisko tekstu priče “Lav i pas” str. 52-53

I pas" s podnaslovom "istinita priča" napisao je za "Azbuku" pretpostavlja se oko 1875. godine. Ova knjiga bila je zbirka koja je sadržavala početne tekstove za djecu za izučavanje različitih predmeta - od zoologije i geografije do ruskog jezika.

Sam Tolstoj postavio je mnoge zahtjeve na djela uključena u knjigu. On je rekao:

Djeca su strogi suci u književnosti. Potrebno je da su priče za njih napisane na jasan, zabavan i moralan način.

Kakva priča?

Snimanje sažetka "Lava i psa" za dnevnik čitatelja možda je ovo: ova mala priča govori o prijateljstvu velikog lava i malog psa. Nju, prepuštenu njemu da je proždere, veliki i po svemu sudeći zli grabežljivac nije samo sažalio, već joj je postao i privrženiji prijatelj od ljudi koji su je napustili.

A kad je lavov mali susjed umro, on se ubrzo razbolio i umro, ne puštajući nikoga u svoj kavez.

Glavni događaji

Ovdje ćemo se usredotočiti na kratki sažetak Tolstojevog Lava i malog psa.

U jednom londonskom zoološkom vrtu mačke i psi lutalice uzimani su kao naknada za posjete i bacani u kaveze predatorima kao hrana.

Jednog dana tako malog psa dali su lavu da ga pojede. Ali iz nekog razloga nije ju pojeo, već se sažalio nad njom i čak se počeo igrati s njom i dijeliti hranu.

Jednom je gospodin koji je došao u zoološki vrt prepoznao svog psa kao svog i htio ga je odvesti, ali lav je zaurlao i nije to dopustio.

Tako su živjeli zajedno godinu dana. A onda se pas razbolio i uginuo. Ali lav nije povjerovao - isprva ga je mirisao i dodirivao šapom, a onda je počeo skakati po kavezu, grizući zasune u očaju.

Dali su mu drugog psa, očekujući da će zaboraviti prvog, ali ga je lav raskomadao.

Završava Sažetak"Lav i psi" je kao i sama priča:

Zatim je šapama obgrlio mrtvog psa i ležao pet dana.

Šesti dan lav je umro.

Obrazovanje osjećaja

Kao i uvijek, nakon čitanja Tolstojevih djela, čitatelj može imati mnogo pitanja, a vjerojatno će ostati i s čudnim okusom općenito jednostavnih priča koje je ispričao.

Nakon kratkog sažetka "Lava i psa", iznijet ćemo neke zaključke čitatelja.

Zašto se lav sažalio na psa? Zbog njezine bespomoćnosti? Jedva. Ako je u tom zoološkom vrtu bio običaj da se psi i mačke lutalice daju kao hrana velikim predatorima, znači da su životinje navikle jesti ono što im daju. Koliko je lav imao na kontu tih muda i jazavca za koje nije požalio? Tolstoj o tome ništa ne govori.

I na kraju priče, rastrgao je ostale pse bačene u njegov kavez, izražavajući svoje neslaganje s odlukom okrutne sudbine da mu oduzme malog druga?

Zašto su se lavlji prijateljski osjećaji pojavili tako iznenada, zašto se njegova toplina manifestirala tako selektivno? Možda je pas bio nešto posebno?

Vjerojatno je to bilo u njezinu ponašanju: kad su je bacili u kavez s lavom, pala je na leđa - dakle u najnezaštićeniji položaj za životinje - i počela mahati repom, pokazujući time potpunu pokornost i, na istovremeno, prijateljski raspoloženje prema vlasniku kaveza. Zatim se potpuno uspravila na stražnje noge ispred njega.

Zaključak čitatelja može biti sljedeći: pas je bio lukav, pogodila je da je ponašanje na netrivijalan način u trivijalnoj situaciji jedina šansa za preživljavanje pored grabežljivca. I lav se iznenadio. Nikad prije nije naišao na tako čudne žrtve.

A onda se pas morao naviknuti na tako opasno susjedstvo, a lav se navikao brinuti o njoj i postao prijatelj s njom.

Evo još jednog zaključka čitatelja: prijateljstvo je selektivno. Morate imati posebne zasluge da biste to zaslužili. Ali je li pas, ako je jednako glup koliko i slab, nedostojan simpatije i prijateljskog sudjelovanja?

I evo još jednog zaključka: prijateljstvo je bilo potrebno ne toliko psu koliko lavu. Čak iu uvjetima zatočeništva, želi biti nekome potreban.

Ali ubrzo je vlasnik došao u zoološki vrt po psa - htio ju je odvesti. Možda je bila vezana za njega, a onda se jednostavno izgubila? Ali lav je nije pustio unutra. Njegova mala djevojka postala je njegovo vlasništvo.

Tako. Jadnik se morao prilagoditi da bi preživio. A lav je dobio živu igračku i smislio smisao života. I jedni i drugi su, naravno, žrtve u rukama okrutnih ljudi. O tome je priča. I iz nekog razloga vjeruje se da je ova priča o ljubavi i odanosti. Jesu li bili ovdje?

Tolstoj se pokazao kao nimalo djetinjast zaplet. Iako, kao u tradicionalnom ruskom narodna priča, Gdje glumciživotinje, njihova se djela projiciraju i na ljude.

Dali smo kratki sažetak priče "Lav i pas" i nekoliko iz čitavog niza zaključaka čitatelja. Možete pronaći svoju.

Sat književne lektire, 3. razred.

Tema lekcije: L.N. Tolstoj "Lav i pas"

Razvila učiteljica osnovne škole: Kabirova Landysh Rishatovna

Ciljevi: - poučavati izražajno čitanje za dublji i točniji prijenos misli i osjećaja koje je autor ugradio u djelo, kao i za izražavanje vlastitog stava čitatelja prema prikazanim događajima, likovima i njihovim postupcima;

Otkriti tragični smisao priče “Lav i pas”;

Probuditi ljubav i dobrotu prema našoj manjoj braći.

Planirani rezultati:

Planirati rad na satu, odabrati vrste aktivnosti;

Razumjeti sadržaj pročitanog, izraziti svoj stav prema pročitanom;

Odredi sredstva umjetnički izraz u proznom tekstu.

Metode i tehnike: verbalna metoda, rad s knjigom, razgovor, analiza, usporedba, generalizacija, sinteza, izražajno čitanje, izborno čitanje, komentirano čitanje.

Oprema: portret L.N. Tolstoja, izbor slajdova na temu lekcije, knjige pisca, ilustracije i slajdovi sa slikama životinja, magnetofonska snimka priče L.N. Tolstoj "Lav i pas".

Tijekom nastave

Organiziranje vremena.

Bok dečki!

Pozdravili smo goste. Sjeli smo.

Svi imaju dobro raspoloženje.

Nasmiješili smo se jedno drugome.

Dečki, pokušajte se prilagoditi zanimljivom poslu, pažljivo slušajte, odgovarajte na pitanja glasno i jasno.

a) Brzo čitanje (knjige L.N. Tolstoja)

b) Govorno zagrijavanje „Majmun je sve zabavio“:

- Čitaj "pijaca ptica";

- Čitati s upitnom intonacijom, uzvičnom intonacijom, ravnodušno, ljutito, smireno, izražajno.

c) Provjera domaće zadaće.

Sada provjerimo kako ste kod kuće pripremili prepričavanje priče L.N. Tolstojev "Skok" plan: 1. Kako je priča počela?

2. Dječak na jarbolu broda.

3. Kako je kapetan spasio dječaka?

4. Spašavanje dječaka od strane mornara.

III. Obnavljanje znanja učenika.

Sada pogledajte slajd i pokušajte pogoditi o kojem djelu ćemo govoriti u našoj lekciji? (prikazuje se snimka teme).

-To je istina.

– Što znači riječ stvarnost?

Razmislite i odgovorite na ovo pitanje

Istinita priča –

1. Što se dogodilo u prošlosti.

2. Priča o stvarnom događaju.

3. Što se zapravo dogodilo

Pogledaj tko je to? (Lav - ilustracija na slajdu)

Što znate o životinji kao što je Lav? (Divlja životinja, grabežljivac, kralj zvijeri.)

A tko je ovo? (Pas – ilustracija na slajdu)

Što možemo reći o pas? (Pas je kućni ljubimac, čovjekov prijatelj, jedino blisko živo biće, prijatelj)

Mogu li dvije potpuno različite životinje (po temperamentu i staništu) pronaći zajednički jezik? (odgovori djece: da - ne)

O tome saznajemo radeći na djelu L.N. Tolstoj "Lav i pas".

Tko je pogodio kako se zove ova priča?? (“Lav i pas” L.N. Tolstoja)

IV. Rad na sadržaju djela L.N. Tolstoj "Lav i pas".

A) Primarna percepcija teksta.

Sada vas pozivam da poslušate priču koja se dogodila davno, u dalekom gradu Londonu, glavnom gradu Engleske.

L.N. Tolstoj nije bio u Engleskoj, nikada nije bio u gradu Londonu. Možda je ovu priču piscu ispričao jedan od mornara koji je posjetio londonsku luku. A kada ju je Lev Nikolajevič čuo, nije ostao ravnodušan prema njoj i napisao je priču o tome - "Lav i pas".

Udobno se smjestite i pažljivo slušajte ovu priču. A nakon toga morate mi odgovoriti na pitanje: O čemu (a ne o kome) govori ova priča?

Audio zapis bio je "Lav i pas".

Svidjela vam se priča?

Vrlo pažljivo ste slušali ovu priču. Dakle, odgovorite na moje pitanje: O čemu je ova priča?

(O ljubavi i privrženosti životinja jednih prema drugima)

Reci mi kako si se osjećao slušajući ovu priču? (Tuga, tuga, tjeskoba.)

Imenuj glavne likove. (Lav i pas).

Gdje se odvija radnja? ( u zvjerinjak)

Koja vam se epizoda čini najintenzivnijom? (kada je pas bačen u kavez)

Je li vam bilo žao nekoga? (prvo pas, zatim lav)

Minute tjelesnog odgoja

B)Rad na rječniku.

Prije čitanja teksta poradit ćemo na teškim riječima i zajedno otkriti značenje tih riječi.

Koje riječi niste razumjeli?

Imajte na umu da su ove riječi koje vam je teško razumjeti poredane na slajdu sljedećim redoslijedom.

Zvjerinjak– mjesto gdje se životinje drže u kavezima radi izlaganja. Sada se zove zoološki vrt.

Ovladati; majstorski- bogataš koji ima sluge.

Čekinja– podići krzno na leđima, pripremajući se za obranu ili napad.

borio se – udarao, lupao, pravio nagle pokrete.

Bacala se okolo – nemirno se pomicao s jedne na drugu stranu.

Mrtav- umro.

Zasuni– veliki zasuni na vratima.

B) Ponovno čitanje teksta.

Djeca čitaju “lančano” (odlomak po odlomak).

- Pažljivo pročitajmo tekst, a onda iznesemo dojmove.

U). Razgovor o sadržaju u cjelini. Analiza djela.

Zašto je čovjek uhvatio psa i doveo ga u zvjerinjak? Pronađite i pročitajte odgovor na moje pitanje. ( Za promatranje divljih životinja uzimali su novac ili životinje (mačke ili pse) za hranjenje životinja. Ovaj čovjek nije imao novca, ali je želio gledati životinje u zvjerinjaku).

Pogledajte okrutnost ljudi prema životinjama u prošlosti.

Kako je ta okrutnost ljudi izražena u ovom djelu? (Mačke, psi i novac su ravnopravni. U tekstu su ove riječi povezane veznikom „ili“. Ako nema novca, onda se domaće životinje, prijatelji ljudi, mogu dati da hrane divlje životinje.)

Pronađite u tekstu riječ "zgrabio". Pročitaj cijelu rečenicu.

Odaberite sinonim za riječ "zgrabio."

U svom radu L.N. Tolstoj nije opisao izgled psa i lava, niti je pobliže govorio o njihovim doživljajima. Ali on je puno pisao o ponašanju ovih životinja.

Čitati, kako se lav ponašao ? (Prišao joj je, ponjušio je, radoznalo gledao, dodirnuo je šapom...)

Zašto je nije raskomadao, nego se zainteresirao za nju? Što ga je iznenadilo?

Pronađite i pročitajte ovo mjesto.

(Pas, inteligentnog pogleda, kao da ga je molio da ga ne pojede. Bila je vrlo ljubazna, razigrana i umiljata, te je ljubazno počela mahati repom.)

Zašto? (on je voli jer je mala, dobra i nezaštićena)

Prisjetimo se koja je životinja lav? ( Predator, kralj zvijeri, velika životinja, snažno reža)

Po kojoj radnji iz teksta vidimo da je predator? Pronađite to u tekstu i pročitajte.

(.. otkinuo komad mesa i podijelio s njom)

Kako se lav ponašao prema psu? (Lavu se svidjela. Lav se prema njoj ponašao ljubazno, sprijateljio se s njom, zaljubio se u nju.)

Pronađite i pročitajte ovaj trenutak u tekstu. (Od tada je pas živio u istom kavezu s lavom, lav ju nije dirao, jeo je hranu, spavao s njom, a ponekad se i igrao s njom).

Uvečer je pas položio glavu na lavlju šapu. Što to znači? (Na njega se može osloniti, vjeruje mu, on je neće uvrijediti, neće je izdati).

U što su se razvili osjećaji psa i lava? U prijateljstvo.

Lav i pas živjeli su zajedno u istom kavezu cijela godina.

Zašto mislite da priča o cijeloj godini života stane u jednu rečenicu? (Život u kavezu u zatočeništvu nije ni zabavan ni osobito pun događaja.)

-Što se događa sa psom?? (Pas se razbolio i uginuo)

Pronađite i pročitajte ulomak iz teksta o tome kako je lav doživio smrt psa? (Lav je prestao jesti, ali je nastavio njuškati, lizati psa i dodirivati ​​ga šapom).

Kako se lav osjeća kada je izgubio psa? (beznađe, ne zna kako da vrati prijatelja)

Cijeli dan se mučio, mlatio po kavezu i urlao, a onda je legao pored mrtvog psa i ušutio).

Zašto je lav počeo gristi zasune i pod? ( Nisam mogao pronaći mjesto za sebe. Možda je shvatio da više ne može ostati u kavezu, pokušava se osloboditi, ali ne može).

Je li vlasnik pokušao promijeniti situaciju? Kako? Pronađite ovaj trenutak u tekstu i pročitajte ga. (dao mi je novog psa)

Zašto je ubio drugog psa? (bol gubitka nije se ohladio, ostao vjeran prijatelju)

Zašto lav ne prihvaća novog psa? (prijatelji se ne mijenjaju, ja sam bila onaposvećen )

S kim se uspoređuje L.N. Sam Tolstoj lav i njegovi osjećaji?

(prikazao lava kao čovjeka, pokazao kako doživljava tugu i gubitak.)

Pročitajte zadnje dvije rečenice u sebi.

Reci mi, kako završava ova priča? ( Leo je bio odani prijatelj, stoga je, šokiran smrću psa, umro i preživio to nekoliko dana).

Koji je kraj ove priče? ( tužan)

Ova priča je prava tragedija. A tragedije, ljudi, su... (djeca iznose svoje mišljenje).

- Recite mi ljudi, koga vam je sad žao? Zašto?

Recite mi, molim vas, ovako potpuno različite životinje, po veličini, načinu života, karakteru, mogu doživjeti duboko i snažni osjećaji jedno drugom? ( možda zato što su se sprijateljili, zaljubili jedno u drugo, postali pravi prijatelji)

Ova nam priča dokazuje da životinje, kao i ljudi, imaju srce, sve razumiju, osjećaju što se događa, brinu, mogu biti pažljive i brižne jedna prema drugoj. Vrlo često se pokažu mudrijima, osjećajnijima, ljubaznijima i odanijima od nas.

Sada svatko od vas dotakne svoje srce. čuješ li ga

Možete li uvijek primijetiti bol i radost i ljudi i životinja?

Drago mi je što u našem razredu ima djece osjetljiva srca.

V. Sažetak lekcije: refleksija.

Dečki, je li vam se svidjela današnja lekcija?

Što vam se najviše dojmilo u ovoj priči? Što vas je posebno pogodilo?

- Pa o čemu je ova priča?? (O privrženosti i ljubavi životinja jednih prema drugima)

- Kako se osjećate kada napustite lekciju?

Domaća zadaća: Smislite vlastiti završetak priče tako da bude radostan.

Vaš kreativni radovi procijenit će se u skladu s tim.

Prije kraja lekcije želim te iznevjeriti sažetak lekcije:

Sva djela L.N. Tolstoj nas nenametljivo uči, daje nam nova znanja, upoznaje nas s tuđim životnim iskustvima, uči nas dobroti i pravednosti.

Na primjeru priče Lav i pas zaključio bih da ljudi upravljaju sudbinama životinja kako žele. A ponašanje lava je lekcija ljudima. Lekcija ljubaznosti, odanosti, odanosti.

Hvala vam što ste danas bili vrlo suosjećajni u razredu i što ste mogli razumjeti duboko značenje ovo književno djelo.

Klasa: 3

• Ciljevi:
• osigurati uvjete za:
• dječja otkrića istine: možemo li suosjećati na temelju percepcije književnih i glazbenih djela;
• dječje ovladavanje tehnikama umjetničke analize priče (prepoznavanje ključnih riječi za razumijevanje suštine djela).

Tajne će se otkriti osjetljivom srcu

Oprema:

• portret Lava Tolstoja, na stolovima su kuverte s krugovima crne, tamnoplave, ružičaste, žute, crvene, magnetofonska snimka drame E. Griega "Smrt Ose".

Tijekom nastave

I. Organizacija likovne percepcije djela

Svaka osoba tijekom života doživljava različite osjećaje: radost, tugu, tugu.

Razmišljajući o tome, često zamišljam kako zvijezda pada s neba, kako kiša pljušti, kako jarko sunce sja, kako ždralovi odlijeću u jesen.

Čovjek je osjetio radost i tugu i o tome je pričao drugim ljudima.

Udobno se smjestite. Ugodite svoja srca i pokušajte osjetiti osobu koju nikada niste vidjeli, za koju niste čuli, ali koja vam je poslala audio pismo.

Svira se glazba E. Griega “The Death of Ose”.

(Odgovori djece.)

Edvard Grieg prikazao je scenu smrti starije žene koju je napustio vlastiti sin. Umire sama od gladi i hladnoće.

– Pokaži mi koje je boje tuga? (Crno.)

- Vrlo ste osjetljivi. To mi je pomoglo da shvatim kako se osjećaš o ovom članku.

– Kada vam je teže: kada vrištite i plačete ili kada vam se zakotrlja knedla u grlu i želite zaplakati, a ne možete ili ne možete zaplakati?

Učiteljica visi portret L.N. Tolstoj.

Već znamo dosta o ovom piscu. Pogledajmo ga u oči. Kažu da su oči ogledalo duše. Što su oni? (ljubazan, pažljiv, mudar)

– Kako se ponaša prema ljudima?

Naš pomoćnik bit će epigraf "Osjetljivom srcu, tajne će biti otkrivene." Pročitajte to u sebi.

– Što vam ove riječi pomažu razumjeti?

(Samo osoba osjetljivog srca može suosjećati, radovati se, tugovati, tugovati)

II. Čitanje beletrističkog djela

Poslušajte priču “Lav i pas”.

Učiteljica čita priču.

– Slušajte sebe. Kako ste se osjećali slušajući ovu priču?

– Kako ste se osjećali zbog ove priče? (Tuga, tuga, tjeskoba.)

– Koja vam se epizoda čini najintenzivnijom?

– Koje su riječi pomogle da se to definira?

- Pročitajmo ponovno priču i istaknimo važne riječi olovkom.

III. Organizacija analize umjetničkog teksta

1) Čitanje prvog dijela (početak)

– Kako ste se osjećali zbog postupka te osobe?

– Podcrtajte riječi koje karakteriziraju tu osobu?

Slušaju se odgovori djece.

Podcrtajte riječi koje otkrivaju ponašanje psa.

– Kako se ona osjeća u ovom trenutku? (Uzbuna, mala je i bespomoćna.)

Na ploči je riječ "anksioznost".

2) Čitanje drugog dijela

– Koja je ovo životinja? (Predator, kralj zvijeri.)

– Kako se lav ponaša? Čitati.

-Kakav je ovo osjećaj? (Briga.)

Na ploči je riječ "briga".

3) Čitanje trećeg dijela

– Kako se pas osjeća? (Navečer... i položila glavu.)

– Kako jednom riječju reći kad se netko oslanja na prijatelja? (Samouvjerenost.)

Na ploči je riječ "povjerenje".

– Pronađite riječi koje pokazuju da su osjećaji lava i psa prerasli u prijateljstvo.

4) Čitanje četvrtog dijela

– Kako se osjeća lav nakon smrti psa? (Čežnja.)

Na ploči je riječ "melankolija".

– Što lav ne može razumjeti?

Pročitati do kraja. Označite riječi koje pokazuju kako se lav ponaša kada je pas mrtav.

Čak i životinje doživljavaju duboke, snažne osjećaje, ali ih manifestiraju na različite načine. Leo je predator. U bijesu rastrga drugog psa.

Pročitaj posljednje dvije rečenice.

– Kako ste se osjećali čitajući ove retke? (Leo je bio odani prijatelj, pa je, šokiran smrću psa, preživio nekoliko dana.)

– Može li osoba hladnog srca napisati ovu priču? (Lav Nikolajevič Tolstoj ima osjetljivo srce.)

Pogledajmo ponovno epigraf. Kako razumiješ njegovo značenje? (Osjetljivo srce je odzivno, plemenito, drhtavo. Hladno srce je ledeno, spava.)

Sada svatko od vas dotakne svoje srce. čuješ li ga Možete li uvijek primijetiti bol, radost i tugu drugih ljudi?

Drago mi je što u našem razredu ima djece osjetljiva srca!

IV. Organizacija umjetničke izvedbe

Čitajte ovu priču jedni drugima s osjećajem, ističući svojim glasom ključne riječi da ponovno razmislite o djelu koje ste pročitali.

– Koja je epizoda na vas ostavila najjači dojam, pročitajte je.

– Što će tekst izgubiti ako iz njega izbacimo opis prijateljstva lava i psa?

Zaključak: u radu je sve važno.

V. Organizacija likovnog stvaralaštva

Često pomislim: pisci pišu djela s tužnim završetkom, redatelji snimaju tužne filmove, umjetnici stvaraju tužne slike, a skladatelji stvaraju tužnu glazbu. Za što? (Što ovaj rad više budi osjećaje, što više dotiče tuđu bol, to je rad bolji, jer nas tjera da patimo u ime životne sreće.)

Tuga nije vječna. Vrijeme liječi. U životu ima i tuge i radosti.

VI. Sažetak lekcije

Koje je boje radost? Pokazati.

– Kako biste voljeli da priča završi?

– Tko je uspio shvatiti nešto novo o sebi?

Hvala vam što ste vrlo osjetljivi i sposobni razumjeti duboko značenje ove priče.