Izvanredni sovjetski istraživač D.S. Lihačov je rekao: "Književnost nam daje kolosalno, opsežno i duboko iskustvo života." Mislim da je mislio na sposobnost čitatelja da proživi tisuće života, iskušavajući sudbinu svakog priznatog heroja. Možda nećemo doživjeti sram Sonečke Marmeladove ili pacifikaciju Vere Pavlovne; dovoljno je samo otvoriti romane Dostojevskog ili Černiševskog da osjetimo ta stanja. Kroz čitanje možemo putovati okolo različiti svjetovi, zemlje i vremena, bez napuštanja doma. Stoga načitana osoba u pravilu ima široke vidike i bolje razumije ljude.
Da bih potkrijepio svoje gledište, navest ću primjere iz literature. Turgenjevljeva priča "Faust" pokazuje razoran utjecaj književnosti, koja može promijeniti čovjekov život i promijeniti tijek njegove osobne povijesti. glavni lik Vera Nikolajevna nije pročitala nijednu knjigu do svoje 28 godine (od fikcija). Njezina stroga majka vjerovala je da je za djevojčicu štetno čitati ih. Kasnije se Vera udala, studirala lingvistiku i prirodne znanosti, ali je romani i poezija i dalje nisu zanimali. Nakon što joj je pripovjedač najviše čitao poznato djelo Goetheova "Fausta", sav teret iskustva od kojeg je uzalud bila zaštićena pao je na Veru. Poznavala je ljubav, strast i druge snažne osjećaje koji je do tog trenutka ni na koji način nisu dotakli; Nesposobna izdržati napetost, junakinja je umrla. Književnost nam doista daje najobimnije životno iskustvo, koje se ne može svaliti na nespremnu osobu, kao što je moje iskustvo na bebi, na primjer. Iskustva, misli i emocije dolaze nam postupno, kao i ozbiljne knjige, jer proza i poezija također su izvori duhovne materije, kao i život.
Drugi primjer nalazimo u Puškinovoj pjesmi "Evgenije Onjegin". Glavna junakinja, za razliku od svoje sestre, bila je načitana i promišljena. Dok je Olga bila neozbiljna i površna prema životu, Tatjana je mislila i osjećala ozbiljno i temeljito. Njezina ljubav prema Onjeginu bila je duboka i snažna, njezina moralna načela nepokolebljiva, a njezina pronicljivost i mudrost osvojili su Eugenea u finalu. Odnosno, njezina je erudicija uvelike oblikovala njezin karakter. Kada je djevojka pronašla biblioteku svog ljubavnika, razumjela je njegovu dušu i oprostila mu njegovu hladnoću. To znači da su upravo knjige jednoj vrlo mladoj osobi dale spoznaju života i potrebnu emocionalnu zrelost, što je Tatjani omogućilo da shvati situaciju i prihvati je.
Dakle, možemo zaključiti da je Lihačov želio reći o ulozi književnosti u formiranju ličnosti iu njenom razvoju. Čitanje nam pomaže da steknemo mudrost prije nego je više ne možemo koristiti. Štoviše, knjige nam daju priliku naučiti, vidjeti, osjetiti nešto što nikada u životu ne bismo mogli doživjeti.
Zanimljiv? Spremite ga na svoj zid!Koje mjesto zauzima književnost u životima ljudi? Kako čitanje utječe na nas? Akademik Dmitry Likhachev predlaže razmišljanje o takvim pitanjima. Svatko može čitanje knjiga pretvoriti u svoj stil života, ali za to je važno odlučiti se za pravu knjigu. Ovo je način da se nađete u drugim vremenima, među drugim narodima i vidite srca otvorena pred sobom razliciti ljudi. Književnost ima ogromno mjesto u ljudskom životu, jer nam pruža “kolosalno, opsežno... životno iskustvo”.
Ona je u stanju učiniti ljude mudrijim, obogaćujući njihov unutarnji svijet, a istovremeno odgajati obrazovanu osobnost.
Čitanje knjige je smislena, promišljena aktivnost. Važno je usmjeriti pažnju na svaki detalj, jer upravo detalji kriju zanimljive i misteriozne činjenice. Trebate se udubiti u čitanje samo zbog vlastitog užitka, a ne zbog nekog drugog. Najkorisnije stvari za čitanje su klasična djela koja su izdržala test vremena. Iako moderna književnost također ima sposobnost dati odgovore na pitanja koja zbunjuju modernu
ljudski. Knjigu možete istinski zavoljeti i razumjeti je samo ako je ponovno pročitate nekoliko puta.
Junakinja Puškinovog romana “Evgenije Onjegin”, Tatjana Larina, karakterizirana je doživljavanjem jaka ljubav knjigama. Čitala ih je, zamišljajući sebe kao glavne junakinje romana. Tatyana je bila toliko sposobna uroniti u proces da je počela doživljavati osjećaje koji su ih obuzimali.
Tolstojev epski roman "Rat i mir" također izaziva uzbudljive osjećaje u čitateljima u odnosu na svoje likove. Osjećaji prema likovima tjeraju vas da iznova i iznova otvarate svoj omiljeni roman.
Ostali radovi na ovu temu:
- Je li Ivan Amos Comenius, veliki učitelj 17. stoljeća, u pravu kada tvrdi da je “... nezamisliv inteligentan čitatelj koji u isto vrijeme ne bi bio i Selektor”? Kako si...
- Teško ratno iskušenje mijenja čovjekov svjetonazor. Tragični događaji zauvijek ostaju u duši i odražavaju se na ponašanje. Čovjek se može radikalno promijeniti na bolje ili na gore....
- Rat je nešto najgore što se čovječanstvu može dogoditi. Ali ni u našem 21. stoljeću ljudi nisu naučili probleme rješavati mirnim putem. I još uvijek...
- Rat je težak ispit za svaku osobu. Tijekom rata čovjek mora izdržati iscrpljujući fizički i psihički stres. Čovjek ne zna što ga čeka...
- Ljubav, ako ovaj pojam promatramo sa stajališta iskrenih osjećaja, podrazumijeva potpuno prihvaćanje osobe sa svim njezinim karakternim osobinama, odnosno nedostacima...
- Može li književnost nešto promijeniti u čovjeku? Poznati sovjetski i ruski filolog Dmitrij Sergejevič Lihačov razotkriva problem uloge knjige u životu ljudi. U predloženom...
- Pojam “dobro” u meni budi asocijacije na moral, na nešto dobro i korisno, suprotno od zla. Apsolutno svatko može činiti dobro; to ne zahtijeva...
- Svaka osoba stvara vlastitu ideju o određenom moralne vrijednosti. Često se shvaćanje jedne osobe može jako razlikovati od shvaćanja suštine istog morala...
Tema lekcije: Priprema za pisanje sažetog izlaganja na državnom ispitu.
Ciljevi lekcije:
Razviti osnovne vještine rada s tekstom: naučiti uočiti strukturu teksta, identificirati mikroteme, pronaći teze i argumente, razlikovati glavne od sporednih informacija.
Ojačajte svoje vještine kratko prepričavanje teksta, uočavajući logičke veze među njegovim dijelovima.
Naučite komprimirati tekst koristeći osnovne tehnike: generalizaciju i izuzimanje.
Nastavite usađivati kod školaraca ljubav prema knjigama i čitanju.
Oprema: tekst D.S. Likhachev za pisanje sažete prezentacije (iz zbirke "Diktati i prezentacije na ruskom jeziku". Izdavačka kuća "Ispit" Moskva 2012.)
Tijekom nastave.
Organiziranje vremena.
Priopćavanje učenicima teme i ciljeva lekcije.
Učiteljev uvodni govor.
Što znači riječ "komprimirano"?
Koje tehnike kompresije teksta poznajemo?
Na đačkim stolovima : tekst D.S. Likhachev za pisanje sažete prezentacije (iz zbirke "Diktati i prezentacije na ruskom jeziku." Izdavačka kuća "Ispit" Moskva 2012.).
Tekst D.S. Lihačeva.
Svaki je čovjek dužan brinuti se za svoj intelektualni razvoj. To je dužnost prema društvu u kojem živi i prema sebi.
Glavni (ali, naravno, ne i jedini) način intelektualnog razvoja je čitanje.
Čitanje, da bi bilo učinkovito, mora zainteresirati čitatelja. Zanimanje za čitanje općenito ili za pojedine grane kulture
ture treba razvijati u sebi. Interes može biti velik
rezultat samoobrazovanja.
Zašto TV sada djelomično zamjenjuje knjige? Da, jer vas TV tjera da polako gledate neki program, udobno se smjestite da vas ništa ne ometa, odvraća vas od briga, diktira vam kako i što da gledate. Ali pokušajte odabrati knjigu po svom ukusu, odmorite se nakratko od svega na svijetu, udobno se smjestite uz knjigu i shvatit ćete da ima mnogo knjiga bez kojih ne možete, koje su važnije i zanimljivije nego mnogi programi. Ne kažem da prestanete gledati TV. Ali ja kažem: gledajte s izborom. Potrošite svoje vrijeme na stvari koje vrijedi potrošiti. Čitajte više i čitajte s većim izborom. Sami odredite svoj izbor, ovisno o ulozi koju je knjiga koju ste odabrali imala u povijesti ljudske kulture. Da postane klasik. To znači da u tome postoji nešto značajno. Ili će možda ovo bitno za kulturu čovječanstva biti bitno i za vas?
klasična- onaj koji je izdržao test vremena. S njim nećete gubiti vrijeme. Ali klasici ne mogu odgovoriti na sva pitanja danas. Stoga je potrebno čitati modernu literaturu. Nemojte samo skakati na svaku modernu knjigu. Ne budi nervozan. Taština tjera čovjeka da nepromišljeno troši najveći i najdragocjeniji kapital koji ima – svoje vrijeme.
4.Rad prema tekstu.
Pročitaj tekst. Kojoj vrsti govora pripada? (Rasuđivanje).
Koja je glavna ideja teksta? (Glavna ideja: čitanje je glavni način ljudskog intelektualnog razvoja).
Zapamtite definiciju glavnih pojmova: mikrotema, teza, argument.
Kako možete nasloviti tekst? “Čitanje je temelj ljudskog razvoja”, “Volim čitanje.”
Od koliko se dijelova sastoji tekst? Tekst se sastoji od šest dijelova.
Istaknite glavne ideje svake mikroteme.
Stavak br. Mikrotema
1 Svatko se treba brinuti za sebe
intelektualni razvoj.
2 Čitanje je glavni način intelektualnog
razvoj.
3 Zanimanje za čitanje – rezultat
Književnost pruža uvid u život.
moderna književnost. Glavna stvar je ne biti
uzalud, ne gubi vrijeme.
Budući da se ovaj tekst odnosi na zaključivanje, potrebno je istaknuti autorove teze i argumente.
Argumenti: 1) Potrebno je razvijati interes za čitanje. 2) Čitanje s užitkom čini čovjeka mudrim i razvija razumijevanje života. 3) Pročitajte više i uz najveći izbor. 4) Moderna književnost daje odgovore na pitanja današnjice.
8.Rad na kompresiji teksta.
Tekst ćemo komprimirati metodama isključivanja i sažimanja informacija.
U našem radu ćemo kombinirati prva tri paragrafa izvornog teksta:
Svatko bi se kroz čitanje trebao brinuti za svoj intelektualni razvoj. Trebalo bi biti zanimljivo čitatelju. Zanimanje za čitanje rezultat je čovjekovog samoobrazovanja.
Sljedeći pasus sadrži argumente i dokaze autorove teze.
Književnost daje životno iskustvo, čini čovjeka mudrim i inteligentnim, razvija razumijevanje života. Sve je to moguće samo kada se s užitkom čita i ulazi u svaki detalj. Gledajte TV emisije i čitajte knjige s ozbiljnim izborima. Ne gubite vrijeme na nevažne poslove. Obratite pozornost na klasičnu i modernu književnost. Ona će dati odgovore na današnja pitanja.
Ovdje smo isključili ponavljanja riječi ( razumijevanje, sitnice), objašnjenje autora u zagradi ( da li po školskom programu ili po nalogu mode i taštine), upitne rečenice. Strukture rečenica su pojednostavljene. Sažimamo rečenice povezane jednom mišlju.
Stoga, čitajte više, ali ne budite sujetni u izboru literature. Time ćete se spasiti od gubitka vaše najveće vrijednosti – vremena.
Zamijenili smo dio rečenice zamjenicom, eliminirali ponavljanja riječi, homogeni članovi ponude. Sažmi rečenice koje su slične po značenju.
Logičke veze između dijelova teksta daju riječi jedne tematska skupina(knjiga, lektira, književnost), riječi sažetka (dakle), uporaba osobnih i pokaznih zamjenica.
5. Sažimanje lekcije.
Koje smo tehnike kompresije teksta koristili?
Jesu li svi ciljevi lekcije postignuti?
Ciljevi: provjeriti stupanj razvijenosti komunikacijskih i normativnih vještina; poboljšati vještine pisanja; naučiti učenike sastavljati kratke pisane izjave na temelju osobno iskustvo. oprema: tekst prezentacije, tekst pjesme D. Pavlychka, obrazovni tekstovi. vrsta sata: primjena znanja i formiranje vještina.
Tijekom nastave
I. Organizacijska faza
II. Aktualizacija referentnog znanja
Što vas privlači čitanju knjiga?
Navedi svoje omiljene knjige. motivirajte svoj odgovor.
2. rad s tekstom
A) Poslušajte pjesmu Dmitrija Pavlyčka na ukrajinskom. Odredite njegovu temu i glavnu misao.
Kod knjige su ljudi, inače bjoli u saću, donosili duhovni, očaravajući med. Protrljajte slijepe oči, i povećajte svoje plave visine, Misli novih godina, Spasite ljudske patnje i nevolje, Pomozite drugima da prebrode tamu, Skinite s očiju povez crnih traka! Blago onom jasnom vremenu, Kad dijete bukvar u ruke uzima, Kad mladić čita “Kobzar”, Kad Frankovi “ogromni soneti” duh odgajaju, Kad se govori o Goetheu, Shakespeareu, Mickiewiczu, Balzacu.
Što pjesnik uspoređuje s onim što su ljudi sakupili u knjigama?
Prenesite sadržaj pjesme na ruski jezik. Pri prepričavanju pokušajte sačuvati autorove živopisne slike.
III. Postavljanje ciljeva i zadataka lekcije.
Motivacija za aktivnosti učenja
Književnost vam daje kolosalan, golem i dubok doživljaj života. Čini čovjeka inteligentnim, razvija u njemu ne samo osjećaj za ljepotu, već i razumijevanje – razumijevanje života i svih njegovih složenosti. Služi ti kao vodič u druga razdoblja i druge narode, otvara ti srca ljudi, jednom riječju, čini te mudrim.
Čovjek treba imati omiljena djela, kojima se više puta okreće, koja poznaje do detalja, na koja može podsjetiti druge u pravom okruženju i to može ili podići raspoloženje, ili smiriti situaciju, ili ih nasmijati, ili jednostavno izraziti njihov stav prema onome što se dogodilo vama ili nekom drugom - ili drugima.
Zašto TV sada zamjenjuje knjige? Da, jer vas TV tjera da polako gledate neki program, udobno se smjestite da vas ništa ne ometa. Odvlači vas od briga, diktira vam kako i što gledati. Ali pokušajte odabrati knjigu po svom ukusu, odmorite se nakratko od svega na svijetu, udobno se smjestite uz knjigu i shvatit ćete da ima mnogo knjiga bez kojih ne možete, koje su važnije i zanimljivije nego mnogi programi.
(Prema D. Lihačovu)
IV. Rad na kulturi i razvoju govora učenika
1. Uvod učitelji
Tekst koji vam se nudi na selektivno predstavljanje uz kreativni zadatak je novinarska rasprava na temu “omiljena knjiga”. Uglavnom, sadrži četiri prikaza knjiga, prema razni razlozi blizak srcu autora, brižna osoba, zaljubljenik u književnost i svjestan važnosti knjige za odgoj duhovni svijet osoba. One (recenzije) su objedinjene u jedan iskaz zajedničkim komunikativnim stavom autora – da opravda svoj izbor, da objasni zašto, u mnoštvu omiljenih knjiga, bira baš ove.
2. Čitanje teksta od strane nastavnika
Poslušajte tekst. Odredite njegovu temu i glavnu misao. Razmislite odražava li naslov temu ili glavnu ideju teksta.
KNJIGE BEZ KOJIH NE MOGU
Kad bi knjigama zaprijetio svjetski potop, požurio bih sagraditi arku u koju bih pokušao uhvatiti sve svoje favorite. Malo je reći da bi mi bilo teže i tužnije što bi bila manja arka. Kad bih mogao ponijeti sa sobom stotinu knjiga, moje poteškoće ne bi bile tako velike kao kad bi izbor bio ograničen na deset. I bilo bi mi neizdrživo teško da se deset svede na tri ili četiri. ali ipak. Koja bi se od milijuna knjiga uvrstila među dragocjene?
Prva knjiga su, naravno, pjesme Aleksandra Puškina. Ništa nije imalo i nema za moj duhovni život, za život u ljepoti, ono značenje koje je imao i ima. Došao mi je od kolijevke, ostat će sa mnom do kraja. Uvijek je bio uz mene – i u danima radosti, i u danima tuge, i u satima rada, i u godinama rata. Ovo je bila jedina knjiga u mojoj vojnoj prtljazi.
Ali govoriti o Puškinu bez samog Puškina je nemoguće. i stoga evo barem jedne Puškinove pjesme - meni najdraže i najdraže:
Volio sam te: ljubav je još uvijek, možda,
Moja duša nije posve izumrla;
Ali neka vas to više ne muči;
Ne želim te ni na koji način rastužiti.
Volio sam te tiho, beznadno,
Sad nas muči plahost, sad ljubomora;
Volio sam te tako iskreno, tako nježno,
Kako dao Bog da tvoj voljeni bude drugačiji.
Ne znam ništa bolje u svjetskoj lirici. Ne znam ništa čistije, jasnije i plemenitije. Ovo je sama Poezija, samo Srce. Uvijek mi treba oboje. Ne mogu živjeti bez njih.
Druga knjiga je "Rat i mir" Lava Tolstoja. Ovo je knjiga najdubljeg uvida u ljudski materijal. Nitko nije znao niti umije tako zaviriti u osobu, tako je razumjeti, tako je otkriti, tako je voljeti i žaliti. Gotovo svi pisci koji su pisali nakon Tolstoja duguju ovu gigantsku knjigu, u ovoj ili onoj mjeri.
Treća knjiga je " mrtve duše» Nikolaj Gogolj. Gogolj je izuzetan fenomen. Čini mi se da nitko nije pisao hrabrije i uvjerljivije. Slike « mrtve duše“To je nemoguće osporiti. Strašna priča koju priča je lijepa i nemilosrdna u isto vrijeme. Nitko još nije uspio smisliti ili reći bilo kome takvo što. Pritom, nitko nije mogao biti tako lijep i tako slikovit u opisivanju ružnog.
Četvrta knjiga je poezija Vladimira Majakovskog. Ne volim Majakovskog i zato mi nije lako odlučiti se povesti ga sa sobom. Previše je jak. On je neceremonijalan, grub i prečesto koristi laktove, također forsirajući svoje konzervirano grlo. Stalno svima gazi po prstima i ne smatra potrebnim ispričati se. Ali mislio sam da je najbolje da se pomirimo. Duboko sam zahvalan Majakovskom koji je naporno radio da uništi sve vrste kultova svih vrsta ličnosti. On je najmoderniji od modernih pisaca. Moderan je skroz, od glave do pete, u stihu, duši, materijalu, načinu, oštroumnosti, temperamentu, neuravnoteženosti, vokabularu, odnosu prema prošlosti, sadašnjosti i budućnosti. On je borac – uvijek i u svemu. On je pionir i pionir. On je profesionalni Columbus. To je njegov poziv i specijalnost. Predivan i neusporediv specijalitet.
(Prema I. Bražninu)
Y Odredite stil teksta i vrstu govora.
D Koliko dijelova možete prepoznati u tekstu?
Y Kako se konstruiraju četiri argumenta-dokaza?
Objašnjenje učitelja
Tekst jasno pokazuje vodeću funkciju novinarskog stila - funkciju emocionalnog utjecaja na osjećaje i um čitatelja. Vrsta govora koju je odabrao autor također u potpunosti odgovara komunikacijskoj zadaći izjave - obrazloženje vam omogućuje da pružite dokaze u obranu svog stajališta, da uvjerite primjerom.
Tekst ima jednostavnu i jasnu kompoziciju: sastoji se od uvodnog dijela, koji govori o poteškoćama izbora, odnosno nevoljkosti da se ograniči opseg čitanja, i glavnog dijela, koji je podijeljen na četiri mikroteksta. Svaki od njih, po vrsti govora, predstavlja obrazloženje s obrazloženjem teze koja sadrži ocjenu. U u ovom slučaju tekst i dijagram njegove strukture podudaraju se.
Približan nacrt teksta
1) O poteškoćama izbora.
2) Puškinove pjesme.
3) “Rat i mir” od Tolstoja.
4) “mrtve duše” Gogolja.
5) Pjesme Majakovskog.
Dijagram strukture teksta
Obrazloženje-obrazloženje
1. obrazloženje-dokaz
2. obrazloženje-dokaz
3. obrazloženje-dokaz
4. obrazloženje-dokaz
4. ponovno čitanje teksta od strane nastavnika
5. pisanje sažetka (skica) s kreativnim zadatkom
Napišite selektivni sažetak.
Napravite samostalan izbor djela, rukovodeći se svojim ukusom, svojim sklonostima i interesima, i ispričajte o njima i svom odnosu prema njima u kompozicijskom obliku sličnom zadanom tekstu i njegovoj strukturi.
V. Odraz. Sažimanje lekcije
Završne riječi učitelja
Čitajte više i čitajte uz najveći izbor! Pronađite taj izbor sami i ne pokoravajte se nikome u izboru štiva, osim snazi koju je klasična knjiga stekla u povijesti ljudske kulture. Klasik je onaj koji je izdržao test vremena. S njim nećete gubiti vrijeme. Ali klasici danas ne mogu odgovoriti na sva vaša pitanja. Stoga je potrebno čitati modernu literaturu. Ne žurite na svaku pomodnu knjigu! Ne budi tašt! Taština tjera čovjeka da nepromišljeno troši najveći i najdragocjeniji kapital koji ima – svoje vrijeme.
(Prema D. Lihačovu)
VI. Domaća zadaća
Prikaži cijeli tekst
Dmitrij Sergejevič Lihačov u tekstu koji sam pročitao navodi me na razmišljanje o tako hitnom problemu u našem svijetu kao što je čitanje. Ova tema zabrinjava mnoge, jer u našem dobu razvijena informacijske tehnologije modernog čovjeka sve manje vremena posvećuje papirnatim knjigama. Danas se, s pravom primjećuje autor, više čita “za pokazivanje”: ono što treba čitati “(bilo po školskom planu ili programu, bilo po narudžbi mode i sujete)”, a ne za vlastito zadovoljstvo.
Prema autoru, pročitajte književna djela potrebno je “u mirnoj, ležernoj i neužurbanoj atmosferi” da bi se otkrilo ono najvažnije: ono što je pisac želio prenijeti srcu, duši čitatelja koji je uzeo knjigu u ruke “Nezainteresirano”. zanimljivo štivo je ono zbog čega volite književnost i ono što vam širi vidike osoba", kaže Lihačov. Književnost, prema Dmitriju Sergejeviču, uz “potpunu uronjenost” može učiniti nevjerojatne stvari s osobom: učiniti je inteligentnom, razviti “ne samo osjećaj za ljepotu, već i razumijevanje života, svih njegovih složenosti” i još mnogo, mnogo više.
Autorov stav je da morate čitati više i čitati "s najvećim izborom". Lihačov nas poziva da ne tratimo najveći i najdragocjeniji kapital koji imamo - naše vrijeme na "taštinu",
Kriteriji
- 1 od 1 K1 Formuliranje problema izvornog teksta
- 3 od 3 K2
