Primjer eseja na temelju pročitanog teksta u formatu Jedinstvenog državnog ispita na ruskom jeziku (Nechiporenko). Yu.D. Nechiporenko. "Reći ću "Tanja" i nešto će se otvoriti..." Problem očuvanja uspomena iz djetinjstva u sjećanju osobe (Jedinstveni državni ispit na ruskom jeziku) Riječi jedne tematske skupine

(1) Reći ću "Tanja" i nešto će se otvoriti... (2) Kao da ujutro razmaknete debele zavjese i svjetlo će provaliti u kuću.

(3) Tanju poznajemo od vrtića: kad smo bile male išle smo u istu grupu. (4) Ali ne sjećam je se tamo, ali ovo mi je prvo sjećanje. (5) Tata i ja smo šetali parkom i odjednom sam začuo prodoran, blistav vrisak: netko me dozivao. (6) Ispostavilo se da me je dozivala neka djevojka.

(7) Bio je to prvi put da me netko tako radosno nazvao. (8) Mahala je rukom i čak lagano poskakivala od sreće držeći tatu za ruku.

(9) Moj otac je rekao:

Da, ovo je Tanja, išla si s njom u vrtić!

(10) Samo pomislite, važnost! (11) Isplati li se tako vikati zbog ovoga? (12) Uza svu snishodljivost prema djevojkama, takvo mi se veselje činilo nepristojnim. (13) Iako je, naravno, lijepo...

“(14) On je taj koji je sramežljiv”, glasno je rekao moj tata, pravdajući moju suzdržanost.

(15) Od tada u mojoj duši živi oštra i živa uspomena: sparno ljeto, u iskričavim zrakama sunca, gori sočno smaragdno lišće, postavljeno u svjetlost... (16) Usred uličicom, djevojka kao da uzlijeće u zelenom sjaju i maše mi rukom.

(17) Tanya i ja smo završile u istom razredu i učile smo zajedno deset godina (18) Ali nikad nismo razgovarale. (19) Gledao sam je s takvim osjećajem... (20) Kao da sam znao neku tajnu o njoj: sjetio sam se kako me zvala tada u parku.

(21) Tanya je procvjetala. (22) Njezine velike, bistre oči sjale su dragocjenom smeđom bojom. (23) Na obrazu, blizu usne, imala je madež - baš sladak, nekako poznat. (24) Krtica je smiješna riječ: to je kao domovina, samo mala...

(25) Tanya je postala izvrsna gimnastičarka, zauzimala je prva mjesta na natjecanjima u našem gradu. (26) Istina, nikad se nisam trudio ići na njezine nastupe...

(27) Tanju sam iz nekog razloga odmah uvrstio u kategoriju najboljih djevojaka: iskrena, lijepa, obdario sam je najbolje kvalitete- i izgubio svaki interes za nju. (28) U srednjoj školi sam imao važne zadatke: matematičke olimpijade, pripreme za fakultet... (29) Onda sam krenuo na fakultet i tijekom praznika sam se viđao s kolegama, vidio Tanju i čak joj jednom napisao pismo.

(30) Na tom sastanku, iz nekog razloga, ona i ja smo počeli razgovarati o lišću na drveću, a onda sam pronašao pjesmu jednog japanskog pjesnika o venama na lišću, o tome kako je od djetinjstva volio crtati te vene i sada gleda ih iznenađeno u svojoj starosti . (31) Činilo mi se da bi to zanimalo Tanju, pa sam joj prepisao ovu pjesmu...

(32) Tada dugo nisam dolazio kući, nisam je viđao, samo sam čuo da se neće udavati i odbijao sve prosidbe. (33) A onda je izašla i sada radi kao trenerica gimnastike, odgaja djevojčice u nekom mirnom gradiću.

(34) Sada iz nekog razloga često razmišljam o njoj. (Z5) Jednog dana učiteljica nam je rekla unutra sat razrednika:

A sada će pred vama nastupiti prvakinja našeg grada u gimnastici...

(36) A Tanya je u tajicama iskočila iza vrata i počela glumiti između redova: radila kola, radila stoj na rukama, a na kraju je sjela za dasku na špaliru - ponosno zabačene glave. (37) Stanje joj je uvijek bilo izvrsno...

(38) A kad je završila sa skokom, uhvatila je dah i počela pjevati pjesmu - glasno, jasno, visokim glasom, gledajući oko sebe svojim dragim očima. (39) Pomislio sam: Tanja je prava ljepotica! (40) I skrenuo je pogled.

(41) Iz nekog razloga činilo mi se da Tanya sve to radi posebno za mene.

(42) Vjerojatno sam tada patio od zabluda o veličini, jer sam zauzimao prvo mjesto na matematičkim olimpijadama. (43) Sada znam da se dobre pjesme odnose vrlo osobno na svakoga:

Iako je ta zemlja toplija,

A domovina je draža,

Miley - zapamti, ždrale, ovu riječ!

(44) Tanja. (45) Tako je ova svijetla tajna ostala u mom djetinjstvu. (46) Zašto je tako radosno vrištala kad me vidjela u parku?

(Prema Yu. Nechiporenko *)

* Jurij Dmitrijevič Nečiporenko (rođen 1956.) - ruski prozaik, likovni kritičar, umjetnik, kulturni kritičar.

Prikaži cijeli tekst

Svaka osoba ima uspomene iz djetinjstva – sretne i radosne, tužne i depresivne, smiješne pa čak i čudne. Dok odrastamo, često se prisjećamo svog djetinjstva, događaja koji su najdublje usađeno u naše glave. Upravo problem očuvanja sjećanja na djetinjstvo postavlja ruski prozaik Yu D. Nechiporchenko u tekstu.

Osvrćući se na problem, autor se prisjeća svoje stare prijateljice Tanye čije je sjećanje sačuvao iz djetinjstva. Prvi dojam pisca o Tanji sadržani su u rečenicama 3-16. Tada je još bio dijete, otišao u Dječji vrtić. Kasnije su ona i Tanya završile u istom razredu. Sjećanja o komunikaciji s Tanyom i njezinoj izvedbi autor opisuje u rečenice 32-33 i 35-40. Uspoređujući prikazane primjere- dojmovi, pokušava se razumjeti Nechiporchenko

Kriteriji

1 od 1 K1 Formuliranje problema izvornog teksta
2 od 5 K2

(1) Reći ću "Tanja" i nešto će se otvoriti... (2) Kao da ujutro razmaknete debele zavjese i svjetlo će provaliti u kuću.

(7) Bio je to prvi put da me netko tako radosno nazvao. (8) Mahala je rukom i čak lagano poskakivala od sreće držeći tatu za ruku.

(9) Moj otac je rekao:

Da, ovo je Tanja, išla si s njom u vrtić!

(10) Samo pomislite, važnost! (11) Isplati li se tako vikati zbog ovoga? (12) Uza svu snishodljivost prema djevojkama, takvo mi se veselje činilo nepristojnim. (13) Iako je, naravno, lijepo...

“(14) On je taj koji je sramežljiv”, glasno je rekao moj tata, pravdajući moju suzdržanost.

(25) Tanya je postala izvrsna gimnastičarka, zauzimala je prva mjesta na natjecanjima u našem gradu. (26) Istina, nikad se nisam trudio ići na njezine nastupe...

(27) Tanju sam iz nekog razloga odmah uvrstio u kategoriju najboljih djevojaka: iskrena, lijepa, obdarena najboljim osobinama - i izgubio svaki interes za nju. (28) U srednjoj školi sam imao važne zadatke: matematičke olimpijade, pripreme za fakultet... (29) Onda sam krenuo na fakultet i tijekom praznika sam se viđao s kolegama, vidio Tanju i čak joj jednom napisao pismo.

(34) Sada iz nekog razloga često razmišljam o njoj. (Z5) Jednog dana učitelj nam je rekao tijekom nastave:

A sada će pred vama nastupiti prvakinja našeg grada u gimnastici...

(38) A kad je završila sa skokom, uhvatila je dah i počela pjevati pjesmu - glasno, jasno, visokim glasom, gledajući oko sebe svojim dragim očima.

(39) Pomislio sam: Tanja je prava ljepotica! (40) I skrenuo je pogled.

(41) Iz nekog razloga činilo mi se da Tanya sve to radi posebno za mene.

(42) Vjerojatno sam tada patio od zabluda o veličini, jer sam zauzimao prvo mjesto na matematičkim olimpijadama. (43) Sada znam da se dobre pjesme odnose vrlo osobno na svakoga:

Iako je ta zemlja toplija,

A domovina je draža,

Miley - zapamti, ždrale, ovu riječ!

(44) Tanja. (45) Tako je ova svijetla tajna ostala u mom djetinjstvu. (46) Zašto je tako radosno vrištala kad me vidjela u parku?

(Prema Yu. Nechiporenko *)

* Jurij Dmitrijevič Nečiporenko (rođen 1956.) - ruski prozaik, likovni kritičar, umjetnik, kulturni kritičar.

Prikaži cijeli tekst

Autor u svom tekstom se želi prikazati problemčuvanje sjećanja na djetinjstvo i živost dojmova iz djetinjstva u sjećanju osobe. Autor Yuri Dmitrievich Nechiporenko uzeo je vrlo živopisan primjer iz svog života kako bi opisao problem. Ne mogu se ne složiti s ruskim prozaikom i kulturolog, pa što onda u sjećanju iz djetinjstva Zauvijek će biti sačuvane samo živopisne i nevjerojatne skice raznih u to vrijeme neobjašnjivih stvari. A. S. Puškin doživio je gotovo iste osjećaje kada je pisao pjesme posvećene za svoju voljenu dadilju Arinu Rodionovnu

Za pomoć maturantima.

Uzorak eseja obrazloženja. Opcija 2. Zbirka „Jedinstveni državni ispit. Ruski jezik – 2015. Tipik ispitni zadaci: 10 opcija uredio I.P. Vasiliev, Yu.N. Gosteva. FIPI odobrio"

C1 Zanimljiv tekst. Pročitao sam ga s velikim zadovoljstvom.

Po mom mišljenju, jedan od problema ovog teksta je problem koji se može formulirati na sljedeći način - uloga sjećanja iz djetinjstva u životu čovjeka. Autor teksta Jurij Dmitrijevič Nečiporenko tvrdi da je njegov susret s Tanjom u djetinjstvu ostavio neizbrisiv trag u duši pripovjedača.

Jasan mi je autorov stav. Potpuno se slažem s njom. Zanimljivo je kako ruski prozaik dokazuje svoje stajalište. On u sjećanju odraslog pripovjedača ponovno stvara jedinstvenu sliku djevojke koja od tada živi u njegovoj duši. Pripovjedač ni danas ne razumije zašto je tako radosno vrisnula kad ga je ugledala u parku. Autor teksta je uvjeren da je “u djetinjstvu ostala... ova svijetla tajna”, koja je ostavila neizbrisiv trag u duši pripovjedača.

U literaturi ima mnogo primjera radova u kojima se postavlja ovaj problem. Na primjer, roman I.A. Gončarov "Oblomov". I u duši Ilje Iljiča Oblomova, glavnog lika ovog djela, sjećanja iz djetinjstva ostavila su neizbrisiv trag. O njima nam govori Oblomovljev san, koji se temeljio na junakovim idejama o tome sretan život. Nježni roditelji, brižne dadilje, Zakhar, lepinje, krekeri, krema, vječni mir i tišina - to su najživopisnija sjećanja Ilje Iljiča iz svijeta djetinjstva. Ovo je gotov životni standard od kojeg se odrasli Oblomov ne želi rastati ni u snu. Za njega je san način da se ponovno nađe u “zaboravljenom kutku raja i tamo živi s nepoznatom srećom”. Sjećanja na djetinjstvo ostala su tako čvrsto u Oblomovljevom umu da nisu dopuštala junaku da svoj odrasli život započne na novi način. Mislim da je Oblomovljev sustav obrazovanja u junaku izazvao apatiju, nedostatak volje i ravnodušnost, što ga je dovelo do fizičke smrti. Naravno, to je bio piščev ideološki plan, za čije su razotkrivanje veliku ulogu odigrala sjećanja na djetinjstvo Ilje Iljiča Oblomova, koja su ostavila neizbrisiv trag u njegovoj duši.

Još jedan književni primjer. Ovo je priča “Lekcije francuskog” Valentina Rasputina. Djelo je autobiografsko. Temelji se na junakovim sjećanjima iz djetinjstva na gladno poslijeratno djetinjstvo, borbu za opstanak, čežnju za majčina ljubav i briga, poteškoće u učenju. Ali najživlje mu je sjećanje bio susret s mladom učiteljicom francuski, koja je odigrala važnu ulogu u njegovom životu. Lidija Mihajlovna bila je njegova razrednik. Mogla je vidjeti dječakove izvanredne sposobnosti i poteškoće u svladavanju francuskog jezika. Uspjela ga je naučiti ne samo pravilno izgovarati francuske riječi, već i pomoći mu da preživi u teškoj životnoj situaciji. Problem gladi za junaka je u tom trenutku bio najnerješiviji. I mladi učitelj je pronašao izlaz. Dječaka je počela pozivati k sebi, navodno da uči francuski, ali ga je samo htjela nahraniti da ne ode u brdo igrati zabranjenu igru za novac s huliganima. Dječak je odbio večeru, a onda je bila prisiljena ponuditi mu da igraju za novac. Ravnatelj škole, slučajno ugledavši mladu profesoricu s učenikom kako obavlja zabranjenu radnju, dao joj je otkaz. Ali heroj ju se dugo sjećao i čak je od nje dobio paket. Tako je susret s mladom profesoricom francuskog pomogao dječaku da preživi, a sjećanja na nju iz djetinjstva ostavila su neizbrisiv trag u njegovoj duši.

Dakle, problem koji postavlja autor teksta važan je za svaku osobu. Mnoge to zabrinjava jer su sjećanja iz djetinjstva najsvjetlije stranice u životu koje ostavljaju neizbrisiv trag u sjećanju čovjeka.

O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke

Uzorak eseja obrazloženja. Opcija 3. Zbirka „Jedinstveni državni ispit. Ruski jezik - 2015. Tipični ispitni zadaci 10 opcija, uredio I.P. Vasiliev, Yu.N. Gosteva. FIPI odobrio"

Uzorak eseja obrazloženja. Opcija 3. Zbirka „Jedinstveni državni ispit. Ruski jezik - 2015. Tipični ispitni zadaci 10 opcija, uredio I.P. Vasiliev, Yu.N. Gosteva. FIPI odobrio...

Uzorak eseja obrazloženja. Opcija 4. Zbirka „Jedinstveni državni ispit. Ruski jezik - 2015. Tipični ispitni zadaci 10 opcija, uredio I.P. Vasiliev, Yu.N. Gosteva. FIPI odobrio"

Uzorak obrazloženja eseja. Opcija 4. Zbirka „Jedinstveni državni ispit. Ruski jezik - 2015. Tipični ispitni zadaci 10 opcija, uredio I.P. Vasiliev, Yu.N. Gosteva. FIPI odobrio...

Uzorak obrazloženja eseja. Opcija 8. Zbirka „Jedinstveni državni ispit. Ruski jezik - 2015. Tipični ispitni zadaci: 10 opcija, uredio I.P. Vasiliev, Yu.N. Gosteva. FIPI odobrio"

Uzorak obrazloženja eseja. Opcija 8. Zbirka „Jedinstveni državni ispit. Ruski jezik - 2015. Tipični ispitni zadaci: 10 opcija, uredio I.P. Vasiliev, Yu.N. Gosteva. FIPI odobrio...

Uzorak obrazloženja eseja. Opcija 4. Zbirka „Jedinstveni državni ispit. Ruski jezik - 2015. Tipični ispitni zadaci: 10 opcija, uredio I.P. Vasiliev, Yu.N. Gosteva. FIPI odobrio"

Uzorak eseja obrazloženja. Opcija 4. Zbirka „Jedinstveni državni ispit. Ruski jezik - 2015. Tipični ispitni zadaci: 10 opcija, uredio I.P. Vasiliev, Yu.N. Gosteva. FIPI odobrio...

(1) Reći ću "Tanja" i nešto će se otvoriti... (2) Kao da ujutro razmaknete debele zavjese i svjetlo će provaliti u kuću.

(7) Bio je to prvi put da me netko tako radosno nazvao. (8) Mahala je rukom i čak lagano poskakivala od sreće držeći tatu za ruku.

(9) Moj otac je rekao:

Da, ovo je Tanja, išla si s njom u vrtić!

(10) Samo pomislite, važnost! (11) Isplati li se tako vikati zbog ovoga? (12) Uza svu snishodljivost prema djevojkama, takvo mi se veselje činilo nepristojnim. (13) Iako je, naravno, lijepo...

“(14) On je taj koji je sramežljiv”, glasno je rekao moj tata, pravdajući moju suzdržanost.

(25) Tanya je postala izvrsna gimnastičarka, zauzimala je prva mjesta na natjecanjima u našem gradu. (26) Istina, nikad se nisam trudio ići na njezine nastupe...

(34) Sada iz nekog razloga često razmišljam o njoj. (Z5) Jednog dana učitelj nam je rekao tijekom nastave:

A sada će pred vama nastupiti prvakinja našeg grada u gimnastici...

(41) Iz nekog razloga činilo mi se da Tanya sve to radi posebno za mene.

(42) Vjerojatno sam tada patio od zabluda o veličini, jer sam zauzimao prvo mjesto na matematičkim olimpijadama. (43) Sada znam da se dobre pjesme odnose vrlo osobno na svakoga:

Iako je ta zemlja toplija,

A domovina je draža,

Miley - zapamti, ždrale, ovu riječ!

(44) Tanja. (45) Tako je ova svijetla tajna ostala u mom djetinjstvu. (46) Zašto je tako radosno vrištala kad me vidjela u parku?

(Prema Yu. Nechiporenko *)

* Jurij Dmitrijevič Nečiporenko (rođen 1956.) - ruski prozaik, likovni kritičar, umjetnik, kulturni kritičar.

Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora.

1) Kao dijete, pripovjedač nije osjećao istu radost pri susretu s Tanjom koju je doživjela.

2) Susret iz djetinjstva s Tanjom ostavio je živo sjećanje u duši pripovjedača.

3) Stidljivost nije dopuštala pripovjedaču da uspostavi prijateljske odnose s Tanjom.

4) Pripovjedaču se činilo da je tijekom sata Tanya osobno izvela pjesmu za njega.

5) Riječi pjesme koju je Tanya otpjevala napisao je I.D. Šaferan.

Koje su od sljedećih tvrdnji istinite? Navedite brojeve odgovora.

1) Rečenice 1-2 sadrže pripovijedanje.

2) Tvrdnje 10-12 sadrže obrazloženje.

3) Rečenice 15-16 uključuju opis.

4) Rečenice 22-23 daju opis.

5) Rečenice 35-36 predstavljaju obrazloženje.

Iz rečenica 39-41 ispiši frazeološku jedinicu.

Među rečenicama 1-7 pronađi onu koja je s prethodnom povezana veznikom, prilogom i osobnom zamjenicom. Napišite broj ove ponude.

Pročitajte ulomak osvrta na tekst koji ste analizirali rješavajući zadatke 20-23. Ovaj izvadak raspravlja jezične osobine tekst. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. U praznine (A, B, C, D) upišite brojeve koji odgovaraju broju pojma s popisa bez razmaka, zareza ili drugih dodatnih znakova.

24. “Opisujući jedno od najživljih sjećanja na djetinjstvo, autor se služi figurativnim i izražajnim sredstvima – tropima: (A) _____ (“reski, vedri krik” u 5. rečenici, “bujno smaragdno lišće” u 15. rečenici), (B) _____ (“u duši živi... uspomena”, “lišće gori” u rečenici 15) i (B) _____ (“kao da polijeće” u rečenici 16). Autor nastoji najpotpunije dočarati nezaboravnu sliku djevojke koja mu je ostala u sjećanju, a u tu svrhu koristi sintaktičko sredstvo - (D) _____ (na primjer, u rečenicama 25, 36, 38).”

Popis pojmova:

1) parcelacija

2) metafore

3) redovi homogeni članovi ponude

4) razgovorni rječnik

5) leksičko ponavljanje

7) epiteti

8) uzvične rečenice

Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora.

1) Kao dijete, pripovjedač nije osjećao istu radost pri susretu s Tanjom koju je doživjela.

2) Susret iz djetinjstva s Tanjom ostavio je živo sjećanje u duši pripovjedača.

3) Stidljivost nije dopuštala pripovjedaču da uspostavi prijateljske odnose s Tanjom.

4) Pripovjedaču se činilo da je tijekom sata Tanya osobno izvela pjesmu za njega.

5) Riječi pjesme koju je Tanya otpjevala napisao je I.D. Šaferan.

(1) Reći ću "Tanja" i nešto će se otvoriti... (2) Kao da ujutro razmaknete debele zavjese i svjetlo će provaliti u kuću.

(7) Bio je to prvi put da me netko tako radosno nazvao. (8) Mahala je rukom i čak lagano poskakivala od sreće držeći tatu za ruku.

(9) Moj otac je rekao:

Da, ovo je Tanja, išla si s njom u vrtić!

(10) Samo pomislite, važnost! (11) Isplati li se tako vikati zbog ovoga? (12) Uza svu snishodljivost prema djevojkama, takvo mi se veselje činilo nepristojnim. (13) Iako je, naravno, lijepo...

“(14) On je taj koji je sramežljiv”, glasno je rekao moj tata, pravdajući moju suzdržanost.

(25) Tanya je postala izvrsna gimnastičarka, zauzimala je prva mjesta na natjecanjima u našem gradu. (26) Istina, nikad se nisam trudio ići na njezine nastupe...

(34) Sada iz nekog razloga često razmišljam o njoj. (Z5) Jednog dana učitelj nam je rekao tijekom nastave:

A sada će pred vama nastupiti prvakinja našeg grada u gimnastici...

(41) Iz nekog razloga činilo mi se da Tanya sve to radi posebno za mene.

(42) Vjerojatno sam tada patio od iluzije veličine, jer sam zauzeo prvo mjesto na natjecanjima iz matematike.” (43) Sada znam da se dobre pjesme odnose vrlo osobno na svakoga:

Iako je ta zemlja toplija,

A domovina je draža,

Miley - zapamti, ždrale, ovu riječ!

(44) Tanja. (45) Tako je ova svijetla tajna ostala u mom djetinjstvu. (46) Zašto je tako radosno vrištala kad me vidjela u parku?

(Prema Yu. Nechiporenko *)

* Jurij Dmitrijevič Nečiporenko (rođen 1956.) - ruski prozaik, likovni kritičar, umjetnik, kulturni kritičar.

Koje su od sljedećih tvrdnji istinite? Navedite brojeve odgovora.

Unesite brojeve u rastućem redoslijedu.

1) Rečenice 1-2 sadrže pripovijedanje.

5) Rečenice 35-36 predstavljaju obrazloženje.

Obrazloženje.

1) Rečenice 1-2 sadrže obrazloženje, a ne pripovijedanje.

2) Tvrdnje 10-12 sadrže obrazloženje.

3) Rečenice 15-16 uključuju opis.

4) Rečenice 22-23 daju opis.

5) Rečenice 35-36 predstavljaju pripovijest, a ne obrazloženje.

Odgovor: 234.

Odgovor: 234

Iz rečenica 39-41 ispiši frazeološku jedinicu.

Obrazloženje.

Frazeološka jedinica je stabilna fraza koja je izvučena iz naše memorije u gotovom obliku i ima nedjeljivo značenje.

U 40. rečenici frazeološka jedinica - izbečio je oči.

Odgovor: izbečio oči.

Odgovor: odvratio oči|odvratio oči

Relevantnost: 2016-2017

Poteškoća: normalna

Dio kodifikatora: Leksičko značenje riječi

Među rečenicama 1-7 pronađite jednu(e) koja je povezana s prethodnom pomoću veznika, priloga i osobne zamjenice. Napiši broj(ove) ove rečenice(a).

Četvrta rečenica povezana je s prethodnom veznikom ALI, prilogom TAM i osobnom zamjenicom Ë.

Odgovor: 4.

Odgovor: 4

Pravilo: Zadatak 25. Način komunikacije rečenice u tekstu

SREDSTVA POVEZIVANJA REČENICA U TEKSTU

Više rečenica povezanih u cjelinu temom i glavnom idejom nazivamo tekstom (od lat. textum - tkanina, veza, veza).

Očito, sve rečenice odvojene točkom nisu izolirane jedna od druge. Između dviju susjednih rečenica teksta postoji semantička veza, a povezane mogu biti ne samo rečenice koje se nalaze jedna do druge, već i one koje su jedna od druge odvojene jednom ili više rečenica. Značenjski odnosi među rečenicama su različiti: sadržaj jedne rečenice može se suprotstaviti sadržaju druge; sadržaji dviju ili više rečenica mogu se međusobno uspoređivati; sadržaj druge rečenice može otkriti značenje prve ili razjasniti jedan njezin član, a sadržaj treće - značenje druge itd. Svrha 23. zadatka je odrediti vrstu veze između rečenica.

Zadatak bi se mogao formulirati ovako:

Među rečenicama 11-18 pronađite jednu(e) koja je povezana s prethodnom pomoću pokazne zamjenice, priloga i srodnih riječi. Napišite broj(ove) ponude(a)

Ili: Odredi vrstu veze između 12. i 13. rečenice.

Zapamtite da je prethodni JEDAN GORE. Dakle, ako je naznačen interval 11-18, tada je tražena rečenica u granicama navedenim u zadatku, a odgovor 11 može biti točan ako se ta rečenica odnosi na 10. temu naznačenu u zadatku. Može postojati 1 ili više odgovora. Bod za uspješno obavljen zadatak - 1.

Prijeđimo na teorijski dio.

Najčešće koristimo ovaj model konstrukcije teksta: svaka rečenica je povezana sa sljedećom, to se zove lančana veza. (O paralelnoj komunikaciji ćemo govoriti u nastavku). Govorimo i pišemo, spajamo nezavisne rečenice u tekst koristeći jednostavna pravila. Evo suštine: dvije susjedne rečenice moraju biti o istom predmetu.

Sve vrste komunikacije obično se dijele na leksički, morfološki i sintaktički. U pravilu se pri povezivanju rečenica u tekst mogu koristiti više vrsta komunikacije istovremeno. To uvelike olakšava traženje željene rečenice u navedenom fragmentu. Osvrnimo se detaljno na svaku od vrsta.

23.1. Komunikacija pomoću leksičkih sredstava.

1. Riječi jedne tematska skupina.

Riječi iste tematske skupine su riječi koje imaju zajedničko leksičko značenje i označavaju slične, ali ne i istovjetne pojmove.

Primjeri riječi: 1) Šuma, staza, drveće; 2) zgrade, ulice, trotoari, trgovi; 3) voda, riba, valovi; bolnica, medicinske sestre, hitna pomoć, odjel

Voda bila čista i prozirna. Valovi Istrčali su na obalu polako i nečujno.

2. Generičke riječi.

Generičke riječi - riječi povezane relacijom rod - vrsta: rod - više širok koncept, pogled je uži.

Primjeri riječi: Kamilica - cvijet; stablo breze; auto - prijevoz i tako dalje.

Primjeri rečenica: Još je rasla ispod prozora breza. Toliko me uspomena veže uz ovo drvo...

Polje tratinčice postaju rijetke. Ali ovo je nepretenciozno cvijet.

3 Leksičko ponavljanje

Leksičko ponavljanje je ponavljanje iste riječi u istom obliku riječi.

Najtješnja povezanost rečenica dolazi do izražaja prvenstveno u ponavljanju. Ponavljanje jednog ili drugog člana rečenice - glavna značajka lančana veza. Na primjer, u rečenicama Iza vrta bila je šuma. Šuma je bila gluha i zapuštena veza se gradi po modelu “subjekt – subjekt”, odnosno subjekt imenovan na kraju prve rečenice ponavlja se na početku sljedeće; u rečenicama Fizika je znanost. Znanost se mora služiti dijalektičkom metodom- “model predikat - subjekt”; u primjeru Čamac se privezao za obalu. Obala je bila posuta sitnim kamenčićima- model “okolnost - predmet” i tako dalje. Ali ako u prva dva primjera riječi šuma i znanost stoje u svakoj od susjednih rečenica u istom padežu, zatim riječ poduprijeti ima različite oblike. Leksičko ponavljanje u Zadaci Jedinstvenog državnog ispita razmatrat će se ponavljanje riječi u istom obliku riječi, koje se koristi za pojačavanje utjecaja na čitatelja.

U književnim tekstovima i novinarski stilovi lančana veza kroz leksičko ponavljanje često ima ekspresivan, emocionalni karakter, osobito kada je ponavljanje na spoju rečenica:

Aral nestaje s karte domovine more.

Cijeli more!

Ponavljanje se ovdje koristi za pojačavanje utjecaja na čitatelja.

Pogledajmo primjere. Još ne uzimamo u obzir dodatna sredstva komunikacije; gledamo samo na leksičko ponavljanje.

(36) Čuo sam jednog vrlo hrabrog čovjeka koji je jednom prošao kroz rat kako kaže: “ Bilo je zastrašujuće, vrlo zastrašujuće." (37) Govorio je istinu: on bilo je zastrašujuće.

(15) Kao učiteljica imala sam priliku upoznati mlade ljude željne jasnog i preciznog odgovora na pitanje o visokom vrijednostiživot. (16) 0 vrijednosti, omogućujući vam da razlikujete dobro od zla i odaberete najbolje i najvrijednije.

Bilješka: različiti oblici riječi odnose se na različitu vrstu veze. Za više informacija o razlici pogledajte odlomak o oblicima riječi.

4 Slične riječi

Srodnice su riječi s istim korijenom i zajedničkim značenjem.

Primjeri riječi: Domovina, rodi se, rođenje, generacija; poderati, slomiti, prsnuti

Primjeri rečenica: imam sreće roditi se zdrav i jak. Priča o mom rođenje neupadljiv.

Iako sam shvaćao da je veza nužna pauza, ali nisam mogao sam. Ovaj praznina bilo bi jako bolno za oboje.

5 Sinonimi

Sinonimi su riječi istog dijela govora koje su bliske po značenju.

Primjeri riječi: dosađivati se, mrštiti se, biti tužan; zabava, radost, veselje

Primjeri rečenica: Na rastanku je to rekla Nedostajat ćeš. I ja sam to znao Bit ću tužan iz naših šetnji i razgovora.

Radost zgrabio me, podigao i nosio... Likovanje granice kao da nema: Lina se javila, napokon se javila!

Treba napomenuti da je sinonime teško pronaći u tekstu ako trebate tražiti veze samo pomoću sinonima. Ali, u pravilu, uz ovaj način komunikacije koriste se i drugi. Dakle, u primjeru 1 postoji veznik Isti , o ovoj vezi će biti riječi u nastavku.

6 Kontekstualni sinonimi

Kontekstualni sinonimi su riječi istog dijela govora koje su slične po značenju samo u određenom kontekstu, jer se odnose na isti predmet (osobinu, radnju).

Primjeri riječi: mačić, jadnik, nevaljalac; djevojka, studentica, ljepotica

Primjeri rečenica: Mačeživi s nama već neko vrijeme. Moj muž ga je skinuo Jadnik sa stabla na koje se popeo da pobjegne od pasa.

Pretpostavio sam da ona student. Mlada žena nastavio šutjeti, unatoč svim mojim naporima da je natjeram da progovori.

Te je riječi još teže pronaći u tekstu: uostalom, autor ih čini sinonimima. Ali uz ovaj način komunikacije koriste se i drugi koji olakšavaju pretragu.

7 antonimi

Antonimi su riječi istog dijela govora koje imaju suprotna značenja.

Primjeri riječi: smijeh, suze; toplo hladno

Primjeri rečenica: Pretvarao sam se da mi se sviđa ova šala i iscijedio nešto poput smijeh. Ali suze Davili su me i brzo sam izašao iz sobe.

Riječi su joj bile vruće i spaljena. Oči ohlađena hladna. Osjećala sam se kao pod kontrastnim tušem...

8 Kontekstualni antonimi

Kontekstualni antonimi su riječi istog dijela govora koje su suprotne po značenju samo u određenom kontekstu.

Primjeri riječi: miš - lav; dom - posao zeleno - zrelo

Primjeri rečenica: Na raditi ovaj čovjek je bio sijed s mišem. Kod kuće probudio u njemu Lav.

zrelo Bobice se mogu sigurno koristiti za izradu pekmeza. I ovdje zelena Bolje ih je ne stavljati, obično su gorki i mogu pokvariti okus.

Skrećemo pozornost na neslučajnu podudarnost pojmova(sinonimi, antonimi, uključujući kontekstualne) u ovom zadatku i zadacima 22 i 24: radi se o jednoj te istoj leksičkoj pojavi, ali gledano iz drugog kuta. Leksička sredstva mogu služiti za povezivanje dviju susjednih rečenica, a mogu i ne biti poveznica. Pritom će uvijek biti sredstvo izražavanja, odnosno imaju sve izglede biti predmet zadataka 22 i 24. Stoga savjet: prilikom rješavanja zadatka 23 obratite pozornost na ove zadatke. Više teorijskog gradiva o leksičkim sredstvima naučit ćete iz referentnog pravila za zadatak 24.

23.2. Komunikacija morfološkim sredstvima

Uz leksička komunikacijska sredstva koriste se i morfološka.

1. Zamjenica

Zamjenička veza je veza u kojoj se JEDNA riječ ili VIŠE riječi iz prethodne rečenice zamjenjuje zamjenicom. Da biste vidjeli takvu vezu, morate znati što je zamjenica i koje kategorije značenja postoje.

Što trebaš znati:

Zamjenice su riječi koje se upotrebljavaju umjesto imena (imenice, pridjeva, broja), označavaju osobe, označuju predmete, osobine predmeta, broj predmeta, a da ih se posebno ne imenuje.

Na temelju značenja i gramatičkih obilježja razlikuje se devet kategorija zamjenica:

1) osobni (ja, mi; ti, ti; on, ona, ono; oni);

2) povratni (samo);

3) posvojni (moj, vaš, naš, vaš, vaš); korišteni kao posvojni također oblici osobnih: njegova (jakna), njen posao),njihove (zasluge).

4) pokazne (ovaj, onaj, takav, onakav, onakav, toliko);

5) konačan(sam, većina, svi, svi, svaki, drugi);

6) odnosni (tko, što, koji, koji, koji, koliko, čiji);

7) upitne (tko? što? koji? čiji? koji? koliko? gdje? kada? odakle? odakle? zašto? zašto? što?);

8) niječne (nitko, ništa, nitko);

9) neodređeno (netko, nešto, netko, bilo tko, bilo tko, netko).

Ne zaboravi to zamjenice se mijenjaju po padežima, dakle, “ti”, “ja”, “o nama”, “o njima”, “nitko”, “svi” oblici su zamjenica.

U zadatku je u pravilu naznačeno KOJOJ kategoriji treba pripadati zamjenica, ali to nije potrebno ako u navedenom razdoblju nema drugih zamjenica koje djeluju kao POVEZNICA. Morate jasno shvatiti da NIJE SVAKA zamjenica koja se pojavljuje u tekstu poveznica.

Pogledajmo primjere i utvrdimo kako su 1. i 2. rečenica povezane; 2 i 3.

1) Naša škola je nedavno renovirana. 2) Završio sam je prije mnogo godina, ali ponekad sam ušao i lutao po katovima škole. 3) Sad su neki stranci, drugačiji, ne moji....

Dvije su zamjenice u drugoj rečenici, obje osobne, ja I nju. Koji je taj spajalica, koji povezuje prvu i drugu rečenicu? Ako je zamjenica ja, što je zamijenio u rečenici 1? Ništa. Što zamjenjuje zamjenicu? nju? Riječ " škola“ iz prve rečenice. Zaključujemo: veza pomoću osobne zamjenice nju.

U trećoj rečenici tri su zamjenice: nekako su moji. Drugi je povezan samo zamjenicom Oni(=podovi iz druge rečenice). Odmor ne korelirajte ni na koji način s riječima druge rečenice i ne zamjenjujte ništa. Zaključak: druga rečenica povezuje treću zamjenicom Oni.

Koja je praktična važnost razumijevanja ove metode komunikacije? Činjenica je da se zamjenice mogu i trebaju koristiti umjesto imenica, pridjeva i brojeva. Koristite, ali ne zlorabite, jer obilje riječi "on", "njegov", "njihov" ponekad dovodi do nesporazuma i zabune.

2. Prilog

Komunikacija uz pomoć priloga je veza čije značajke ovise o značenju priloga.

Da biste vidjeli takvu vezu, morate znati što je prilog i koje kategorije značenja postoje.

Prilozi su nepromjenjive riječi koje označuju osobinu po radnji i odnose se na glagol.

Kao sredstvo komunikacije mogu se koristiti prilozi sljedećih značenja:

Vrijeme i prostor: ispod, lijevo, pored, na početku, davno i slično.

Primjeri rečenica: Prionuli smo poslu. Na početku bilo je teško: nisam mogao raditi kao tim, nisam imao ideja. Nakon uključili, osjetili njihovu snagu i čak se uzbudili.Bilješka: Rečenice 2 i 3 povezane su s rečenicom 1 navedenim prilozima. Ova vrsta veze naziva se paralelna veza.

Popeli smo se na sam vrh planine. Oko Od nas su bile samo krošnje drveća. Blizu Oblaci su plovili s nama. Sličan primjer naporedne veze: 2 i 3 povezani su s 1 pomoću naznačenih priloga.

Demonstrativni prilozi. (Ponekad se nazivaju zamjenički prilozi, budući da ne imenuju kako ili gdje se radnja odvija, već samo ukazuju na nju): tamo, ovdje, tamo, onda, od tamo, jer, tako i slično.

Primjeri rečenica: Prošlog sam ljeta bio na odmoru u jednom od sanatorijuma u Bjelorusiji. Odatle Bilo je gotovo nemoguće telefonirati, a kamoli surfati internetom. Prilog "otamo" zamjenjuje cijelu frazu.

Život je tekao svojim redom: ja sam studirala, majka i otac su radili, sestra se udala i otišla s mužem. Tako prošle su tri godine. Prilog “tako” sažima cijeli sadržaj prethodne rečenice.

Moguće je koristiti druge kategorije priloga, na primjer, negativno: B škola i fakultet Nisam imao dobre odnose s vršnjacima. da i nigdje nije presavio; međutim, nisam patio od toga, imao sam obitelj, imao sam braću, oni su mi zamijenili prijatelje.

3. Unija

Komunikacija pomoću veznika najčešća je vrsta veze, zahvaljujući kojoj između rečenica nastaju različiti odnosi vezani uz značenje veznika.

Komunikacija pomoću koordinirajućih veznika: ali, i, i, ali, također, ili, međutim i drugi. Dodjela može ali ne mora označavati vrstu unije. Stoga treba ponoviti gradivo o savezima.

Više detalja o koordinirajućim veznicima opisano je u posebnom odjeljku.

Primjeri rečenica: Do kraja slobodnog dana bili smo nevjerojatno umorni. Ali raspoloženje je bilo nevjerojatno! Komunikacija uz pomoć adversativnog veznika "ali".

Uvijek je bilo ovako... Ili tako mi se činilo...Veza pomoću rastavnog veznika “ili”.

Skrećemo pozornost na činjenicu da vrlo rijetko samo jedan veznik sudjeluje u stvaranju veze: u pravilu se leksička sredstva komunikacije koriste istodobno.

Komunikacija pomoću podređenih veznika: jer, tako. Vrlo netipičan slučaj, budući da podređeni veznici povezuju rečenice unutar složene rečenice. Po našem mišljenju, takvom vezom dolazi do namjernog prekida strukture složene rečenice.

Primjeri rečenica: Bio sam u potpunom očaju... Za Nisam znala što učiniti, kamo ići i, što je najvažnije, kome se obratiti za pomoć. Veznik za ima značenje jer, jer, ukazuje na razlog junakovog stanja.

Nisam položio ispite, nisam išao na fakultet, nisam mogao tražiti pomoć od roditelja i ne bih to učinio. Tako Preostalo je još samo jedno: pronaći posao. Veznik “pa” ima značenje posljedice.

4. Čestice

Komunikacija česticama uvijek prati druge vrste komunikacije.

Čestice uostalom, i samo, ovdje, tamo, samo, čak, isto dodajte dodatne nijanse prijedlogu.

Primjeri rečenica: Nazovi svoje roditelje, razgovaraj s njima. Nakon svega Tako je jednostavno, a u isto vrijeme teško - voljeti....

Svi u kući već su spavali. I samo Baka je tiho mrmljala: uvijek je prije spavanja čitala molitve moleći nebeske sile za bolji život za nas.

Nakon što je moj muž otišao, moja duša je postala prazna, a moja kuća pusta. Čak mačka, koja je inače jurila kao meteor po stanu, samo pospano zijeva i još mi se pokušava popeti u naručje. Ovdje na čije bih se ruke oslonila...Imajte na umu da poveznice dolaze na početku rečenice.

5. Oblici riječi

Komunikacija pomoću oblika riječi je da se u susjednim rečenicama ista riječ koristi u različitim

ako ovo imenica – broj i padež
Ako pridjev - rod, broj i padež
Ako zamjenica – rod, broj i padež ovisno o kategoriji
Ako glagol u licu (rodu), broju, vremenu

Glagoli i participi, glagoli i gerundivi smatraju se različitim riječima.

Primjeri rečenica: Buka postupno povećavao. Od ovog rastućeg buka Osjećao sam nelagodu.

Poznavao sam svog sina kapetan. Sa sobom kapetan sudbina me nije spojila, ali znao sam da je samo pitanje vremena.

Bilješka: u zadatku se može reći “oblici riječi”, a onda je to JEDNA riječ u različitim oblicima;

"oblici riječi" - a to su već dvije riječi koje se ponavljaju u susjednim rečenicama.

Osobita je poteškoća u razlici između oblika riječi i leksičkog ponavljanja.

Informacije za nastavnike.

Uzmimo kao primjer najteži zadatak pravog Jedinstvenog državnog ispita 2016. Ovdje je cijeli fragment objavljen na web stranici FIPI-ja u “Smjernicama za nastavnike (2016.)”

Poteškoće ispitanicima u rješavanju zadatka 23 stvarali su slučajevi kada je uvjet zadatka zahtijevao razlikovanje oblika riječi i leksičkog ponavljanja kao sredstva povezivanja rečenica u tekstu. U tim slučajevima pri analizi jezičnog materijala učenici trebaju obratiti pozornost na to da leksičko ponavljanje podrazumijeva ponavljanje leksičke jedinice s posebnom stilskom zadaćom.

Donosimo uvjet zadatka 23 i ulomak teksta jednog od Mogućnosti jedinstvenog državnog ispita 2016:

„Među rečenicama 8–18 pronađite onu koja je povezana s prethodnom pomoću leksičkog ponavljanja. Napišite broj ove ponude."

Ispod je početak teksta datog na analizu.

- (7) Kakav si ti umjetnik kad ne voliš svoj rodni kraj, čudače!

(8) Možda zato Berg nije bio dobar u pejzažima. (9) Više je volio portret, plakat. (10) Pokušao je pronaći stil svoga vremena, ali ti su pokušaji bili puni neuspjeha i nejasnoća.

(11) Jednog dana Berg je dobio pismo od umjetnika Yartseva. (12) Zvao ga je da dođe u muromske šume, gdje je ljetovao.

(13) Kolovoz je bio vruć i bez vjetra. (14) Yartsev je živio daleko od napuštene postaje, u šumi, na obali dubokog jezera s crnom vodom. (15) Unajmio je kolibu od šumara. (16) Berga je do jezera dovezao šumarov sin Vanja Zotov, pogrbljen i sramežljiv dječak. (17) Berg je živio na jezeru oko mjesec dana. (18) Nije išao na posao i nije sa sobom ponio uljane boje.

Propozicija 15 povezana je s propozicijom 14 tako što osobna zamjenica "On"(Jarcev).

Propozicija 16 povezana je s propozicijom 15 tako što oblici riječi "šumar": prijedložni padežni oblik, kontroliran glagolom, i neprijedložni oblik, kontroliran imenicom. Ovi oblici riječi izražavaju različita značenja: značenje predmeta i značenje pripadnosti, a uporaba dotičnih oblika riječi nema stilsko opterećenje.

Prijedlog 17 povezan je s rečenicom 16 tako što oblici riječi (“na jezeru - do jezera”; "Berga - Berg").

Propozicija 18 povezana je s prethodnom time što osobna zamjenica "on"(Berg).

Točan odgovor u zadatku 23 ove opcije je 10. To je rečenica 10 teksta koja je povezana s prethodnom (rečenica 9) pomoću leksičko ponavljanje (riječ "on").

Treba napomenuti da ne postoji konsenzus među autorima raznih priručnika,Što se smatra leksičkim ponavljanjem - ista riječ u različitim padežima (osobe, brojevi) ili u istom. Autori knjiga u izdanju " Nacionalni odgoj", "Ispit", "Legija" (autori Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) ne daju niti jedan primjer u kojem bi se riječi u različitim oblicima smatrale leksičkim ponavljanjem.

Istodobno, vrlo složeni slučajevi u kojima riječi u različitim padežima imaju isti oblik u priručnicima se različito tretiraju. Autorica knjiga N.A. Senina ovo vidi kao oblik riječi. I.P. Tsybulko (na temelju materijala iz knjige iz 2017.) vidi leksičko ponavljanje. Dakle, u rečenicama poput Vidio sam more u snu. More me zvalo riječ “more” ima različite padeže, ali u isto vrijeme nedvojbeno ima istu stilsku zadaću o kojoj piše I.P. Cibulko. Ne ulazeći u lingvističko rješenje ovog pitanja, iznijet ćemo stav RESHUEGE i dati preporuke.

1. Svi očito nepodudarni oblici su oblici riječi, a ne leksičko ponavljanje. Napominjemo da je riječ o istoj jezičnoj pojavi kao u zadatku 24. A u 24. leksička ponavljanja samo su riječi koje se ponavljaju u istim oblicima.

2. U zadacima na RESHUEGE-u neće biti odgovarajućih obrazaca: ako to sami lingvisti ne mogu shvatiti, onda to ne mogu učiniti maturanti.

3. Ako tijekom ispita naiđete na zadatke sa sličnim poteškoćama, tražimo one dodatne načine komunikacije koji će vam pomoći pri izboru. Uostalom, sastavljači KIM-a mogu imati svoje, zasebno mišljenje. Nažalost, to može biti slučaj.

23.3 Sintaktička sredstva.

Uvodne riječi

Komunikacija uz pomoć uvodnih riječi prati i nadopunjuje svaku drugu vezu, dodajući nijanse značenja karakteristične za uvodne riječi.

Naravno, morate znati koje su riječi uvodne.

Bio je angažiran. Nažalost, Anton je bio preambiciozan. S jedne strane, tvrtka je trebala takve pojedince, s druge strane, on nije bio inferioran ni prema kome i ni u čemu, ako je nešto bilo, kako je rekao, ispod njegove razine.

Navedimo primjere definicije sredstava komunikacije u kratkom tekstu.

(1) Mašu smo upoznali prije nekoliko mjeseci. (2) Moji roditelji je još nisu vidjeli, ali nisu inzistirali da je upoznaju. (3) Činilo se da ni ona nije težila zbliženju, što me donekle uznemirilo.

Odredimo kako su povezane rečenice u ovom tekstu.

Rečenica 2 povezana je s rečenicom 1 korištenjem osobne zamjenice nju, koji zamjenjuje naziv Maša u rečenici 1.

Rečenica 3 povezana je s rečenicom 2 pomoću oblika riječi ona njeno: "ona" je nominativni padežni oblik, "njen" je genitivni padežni oblik.

Osim toga, rečenica 3 ima i druga komunikacijska sredstva: to je veznik Isti, uvodna riječ činilo se, niz sinonimskih konstrukcija nisu inzistirali da se upoznaju I nije pokušao prići bliže.

Gost 17.04.2015 21:22

Zamjenica NJENA je posvojna jer odgovara na pitanje ČIJA.

Tatjana Judina

Kako postavljate pitanja? Ne sjećam se (čiji) je??? Ne sjećam se TKO.

Gost 11.09.2015 21:41

gdje je prilog u ovoj rečenici?

Tatjana Statsenko

U 4. rečenici nalazi se prilog "tamo" koji se odnosi na "vrtićku grupu" iz 3. rečenice.

“Opisujući jedno od najživljih sjećanja na djetinjstvo, autor se služi figurativnim i izražajnim sredstvima – tropima: (A) _______ (“reski, svijetli krik” u 5. rečenici, “bujno smaragdno lišće” u 15. rečenici), (B) _______ („u duši živi... uspomena“, „lišće gori“ u rečenici 15) i (B) _______ („kao da polijeće“ u rečenici 16). Autor nastoji najpotpunije dočarati nezaboravnu sliku djevojke koja mu je ostala u sjećanju, a u tu svrhu koristi sintaktičko sredstvo - (D) _______ (na primjer, u rečenicama 25, 36, 38).”

Popis pojmova:

1) parcelacija

2) metafore

3) niz jednorodnih članova rečenice

4) razgovorni rječnik

5) leksičko ponavljanje

7) epiteti

8) usporedba

Objašnjenje (vidi također Pravilo u nastavku).

“Opisujući jedno od najživljih sjećanja na djetinjstvo, autor se služi figurativnim i izražajnim sredstvima – tropima: (A) epitetima (“reski, vedri krik” u 5. rečenici, “bujno smaragdno lišće” u 15. rečenici), (B) metafore (“u duši živi... uspomena”, “lišće gori” u rečenici 15) i (B) usporedba (“kao da uzlijeće” u rečenici 16). Autor pokušava najpotpunije rekreirati nezaboravnu sliku djevojke koja mu ostaje u sjećanju, au tu svrhu koristi sintaktičko sredstvo - (D) nizove homogenih članova rečenice (na primjer, u rečenicama 25, 36, 38) .”

7) Epitet je figurativna definicija.

2) Metafora je skrivena usporedba.

8) Usporedba - usporedba predmeta, pojava. Usporedba se dodaje preko veznika.

3) Niz jednorodnih članova - članovi rečenice koji odgovaraju na isto pitanje i odnose se na istu riječ.

Odgovor: 7283.

Odgovor: 7283

Pravilo: Zadatak 26. Jezična izražajna sredstva

ANALIZA IZRAŽAJNIH SREDSTAVA.

Svrha zadatka je utvrditi izražajna sredstva upotrijebljena u recenziji uspostavljanjem podudarnosti između praznina označenih slovima u tekstu recenzije i brojeva s definicijama. Podudaranja trebate pisati samo redoslijedom kojim se slova pojavljuju u tekstu. Ako ne znate što se krije pod određenim slovom, umjesto ovog broja morate staviti "0". Za zadatak možete dobiti od 1 do 4 boda.

Prilikom ispunjavanja zadatka 26, ne zaboravite da popunjavate praznine u pregledu, tj. vratiti tekst, a s njim semantička i gramatička povezanost. Stoga analiza same recenzije često može poslužiti kao dodatna naznaka: razni ovakvi ili onakvi pridjevi, predikati sukladni propustima itd. Zadatak će biti lakše obaviti tako što ćete popis pojmova podijeliti u dvije skupine: prva uključuje pojmove koji se temelje na značenju riječi, au drugoj strukturi rečenice. Ovu podjelu možete provesti znajući da su sva sredstva podijeljena u DVIJE velike skupine: prva uključuje leksička (nespecijalna sredstva) i trope; drugo, figure govora (neke od njih nazivaju se sintaktičkim).

26.1 TROPSKA RIJEČ ILI IZRAZ KOJI SE KORISTI U FIGURATIVNOM ZNAČENJU ZA STVARANJE UMJETNIČKE SLIKE I POSTIZANJE VEĆE IZRAŽAJNOSTI. Tropi uključuju takve tehnike kao što su epitet, usporedba, personifikacija, metafora, metonimija, ponekad uključuju hiperbolu i litote.

Napomena: U zadatku obično stoji da su to STAZE.

U recenziji su primjeri tropa navedeni u zagradama, poput fraze.

1.Epitet(u prijevodu s grčkog - primjena, dodatak) - ovo je figurativna definicija koja označava bitnu značajku za određeni kontekst u prikazanom fenomenu. Epitet se razlikuje od jednostavne definicije umjetnički izraz i slike. Epitet se temelji na skrivenoj usporedbi.

Epiteti uključuju sve “šarene” definicije koje se najčešće izražavaju pridjevi:

tužna sirotna zemlja(F. I. Tjučev), siva magla, limunsko svjetlo, tihi mir(I.A. Bunin).

Epiteti se također mogu izraziti:

-imenice, djelujući kao aplikacije ili predikati, dajući figurativnu karakteristiku subjekta: zimska čarobnica; majka je vlažna zemlja; Pjesnik je lira, a ne samo dadilja svoje duše(M. Gorki);

-prilozima, djelujući kao okolnosti: Na divljem sjeveru stoji sama...(M. Ju. Ljermontov); Lišće je bilo napeto rastegnut na vjetru (K. G. Paustovski);

-participi: valovi jure gromoglasan i iskričav;

-zamjenice, izražavajući vrhunski stupanj određenog stanja ljudske duše:

Uostalom, bilo je borbenih borbi, Da, kažu, još uvijek koji! (M. Ju. Ljermontov);

-participi i participni izrazi: Slavuji u rječniku tutnjava objaviti šumske granice (B. L. Pasternak); Priznajem i pojavu... pisaca hrtova koji ne mogu dokazati gdje su jučer noćili i koji nemaju druge riječi u svom jeziku osim riječi ne sjećajući se srodstva(M. E. Saltikov-Ščedrin).

2. Usporedba je vizualna tehnika koja se temelji na usporedbi jedne pojave ili pojma s drugim. Za razliku od metafore, usporedba je uvijek binarna: imenuje oba uspoređena predmeta (pojavu, znak, radnju).

Sela gore, zaštite nemaju.

Sinovi otadžbine poraženi su od neprijatelja,

I sjaj kao vječni meteor,

Igra u oblacima plaši oko. (M. Yu. Ljermontov)

Usporedbe se izražavaju na različite načine:

Oblik instrumentalnog padeža imenica:

Slavuj proletjela mladost skitnica,

Val u lošem vremenu radost nestaje (A.V. Koltsov)

Komparativ pridjeva ili priloga: Ove oči naivčina more i naše čemprese tamniji(A. Ahmatova);

Poredbeni izrazi s veznicima kao, kao da, kao da, kao da i sl.:

Kao grabežljiva zvijer, u skromno boravište

Pobjednik provaljuje bajunetima... (M. Ju. Ljermontov);

Koristeći riječi slično, slično, ovo je:

Na oči oprezne mačke

Sličan tvoje oči (A. Akhmatova);

Korištenje poredbenih rečenica:

Zlatno lišće kovitlalo se

U ružičastoj vodi ribnjaka,

Kao lagano jato leptira

Leti s dahom prema zvijezdi (S. A. Jesenjin).

3.Metafora(u prijevodu s grčkog - prijenos) je riječ ili izraz koji se koristi u figurativnom značenju na temelju sličnosti dvaju predmeta ili pojava iz nekog razloga. Za razliku od usporedbe, koja sadrži i ono što se uspoređuje i ono s čime se uspoređuje, metafora sadrži samo drugo, što stvara zbijenost i figurativnost u upotrebi riječi. Metafora se može temeljiti na sličnosti predmeta u obliku, boji, volumenu, namjeni, osjećajima itd.: vodopad zvijezda, lavina slova, vatreni zid, ponor tuge, biser poezije, iskra ljubavi i tako dalje.

Sve metafore dijele se u dvije skupine:

1) opći jezik("izbrisano"): zlatne ruke, oluja u šalici čaja, pomicanje planina, žice duše, ljubav je izblijedjela;

2) umjetnički(samostalno autorsko, pjesničko):

I zvijezde blijede dijamantno uzbuđenje

U bezbolna hladnoća zora (M. Voloshin);

Prazno nebo prozirno staklo (A. Akhmatova);

I plave oči bez dna

Cvjetaju na dalekoj obali. (A. A. Blok)

Metafora se događa ne samo samac: može se razviti u tekstu, tvoreći cijele lance figurativnih izraza, u mnogim slučajevima - prekrivajući, kao da prožimaju cijeli tekst. Ovaj proširena, složena metafora, cjelovita umjetnička slika.

4. Personifikacija- ovo je vrsta metafore koja se temelji na prijenosu znakova živog bića na prirodne pojave, predmete i pojmove. Najčešće se personifikacije koriste za opis prirode:

Valjaju se snenim dolinama, legu snene magle, I samo se zvuk topota konja gubi u daljini. Jesenji dan je izblijedio, problijedio, mirisno lišće sklopljeno, poluuveno cvijeće uživa u snu bez snova.. (M. Yu. Ljermontov)

5. Metonimija(u prijevodu s grčkog - preimenovanje) je prijenos imena s jednog objekta na drugi na temelju njihovog susjedstva. Susjednost može biti manifestacija povezanosti:

Između akcije i instrumenta akcije: Njihova sela i polja za silovit pohod On je osuđen na mačeve i vatre(A.S. Puškin);

Između predmeta i materijala od kojeg je predmet napravljen: ... ili na srebru, jeo sam na zlatu(A. S. Gribojedov);

Između mjesta i ljudi u tom mjestu: Grad je bio bučan, pucketale su zastave, padale su mokre ruže iz zdjela cvjetnica... (Yu. K. Olesha)

6. Sinegdoha(u prijevodu s grčkog - korelacija) - ovo vrsta metonimije, na temelju prijenosa značenja s jedne pojave na drugu na temelju kvantitativnog odnosa među njima. Najčešće se prijenos događa:

Od manjeg ka većem: Ni ptica k njemu ne leti, I tigar ne dolazi... (A.S. Puškin);

Od dijela do cjeline: Brado, zašto još šutiš?(A.P. Čehov)

7. Perifraza, ili perifraza(u prijevodu s grčkog - opisni izraz) je izraz koji se koristi umjesto bilo koje riječi ili izraza. Na primjer, Petersburg u stihovima

A. S. Puškin - "Petrovo stvaranje", "Ljepota i čudo punih zemalja", "Grad Petrov"; A. A. Blok u pjesmama M. I. Tsvetaeve - “vitez bez prijekora”, “plavooki snježni pjevač”, “snježni labud”, “svemogući moje duše”.

8.Hiperbola(u prijevodu s grčkog - pretjerivanje) je figurativni izraz koji sadrži pretjerano pretjerivanje bilo kojeg atributa predmeta, pojave, radnje: Rijetka ptica doletjet će do sredine Dnjepra(N.V. Gogol)

I baš u tom trenutku na ulicama su bili kuriri, kuriri, kuriri... možete li zamisliti, trideset pet tisuća samo kuriri! (N.V. Gogol).

9. Litota(u prijevodu s grčkog - malenost, umjerenost) je figurativni izraz koji sadrži pretjerano potcjenjivanje bilo kojeg atributa predmeta, fenomena, radnje: Kakve malene krave! Postoji, točno, manje od glave pribadače.(I. A. Krilov)

I hodajući važno, u pristojnoj smirenosti, konja za uzdu vodi seljak u velikim čizmama, u kratkom kožuhu, u velikim rukavicama... i od samih noktiju!(N.A. Nekrasov)

10. Ironija(u prijevodu s grčkog - pretvaranje) je uporaba riječi ili izjave u smislu suprotnom od izravnog. Ironija je vrsta alegorije u kojoj se ruganje krije iza vanjske pozitivne ocjene: Otkud, pametni, jesi li u delirijumu, glavo?(I. A. Krilov)

26.2 “NEPOSEBNA” LEKSIČKA VIZUATIVNA I IZRAŽAJNA SREDSTVA JEZIKA

Napomena: u zadacima je ponekad naznačeno da se radi o leksičkom sredstvu. Obično se u pregledu zadatka 24 primjer leksičkog sredstva navodi u zagradama, bilo kao jedna riječ ili kao fraza u kojoj je jedna od riječi ispisana kurzivom. Napomena: ovo su proizvodi koji su najčešće potrebni pronaći u zadatku 22!

11. Sinonimi, tj. riječi istog dijela govora, različite po zvuku, ali identične ili slične leksičko značenje i razlikuju se jedni od drugih bilo u nijansama značenja ili stilskim bojama ( hrabar - hrabar, trči - žuri, oči(neutralno) - oči(pjesnik.)), imaju veliku izražajnu snagu.

Sinonimi mogu biti kontekstualni.

12. Antonimi, tj. riječi istog dijela govora, suprotne po značenju ( istina - laž, dobro - zlo, odvratno - divno), također imaju velike izražajne mogućnosti.

Antonimi mogu biti kontekstualni, odnosno postaju antonimi samo u danom kontekstu.

Laži se događaju dobro ili zlo,

Suosjećajan ili nemilosrdan,

Laži se događaju spretan i nespretan,

Razborito i bezobzirno,

Opojno i bez radosti.

13. Frazeologizmi kao sredstvo jezičnog izražavanja

Frazeologizmi (frazeološki izrazi, idiomi), tj. fraze i rečenice reproducirane u gotovom obliku, u kojima cjelovito značenje dominira nad značenjima njihovih sastavnih dijelova, a nije jednostavan zbroj takvih značenja ( upasti u nevolje, biti u sedmom nebu, jabuka razdora), imaju velike izražajne sposobnosti. Ekspresivnost frazeoloških jedinica određena je:

1) njihove živopisne slike, uključujući mitološke ( mačka je plakala kao vjeverica u kolu, Arijadnina nit, Damoklov mač, Ahilova peta);

2) klasifikacija mnogih od njih: a) u kategoriju visokih ( glas vapijućeg u pustinji, tone u zaborav) ili reducirano (kolokvijalno, kolokvijalno: kao riba u vodi, ni sna ni duha, voditi za nos, nasapunati vrat, objesiti uši); b) u kategoriju jezična sredstva s pozitivnom emocionalno-ekspresivnom bojom ( skladištiti kao zjenicu oka – trgovina.) ili s negativnom emocionalno-ekspresivnom obojenošću (bez kralj u glavi - neodobravan, sitnica - prezren, bezvrijedan - prezren.).

14. Stilski obojen rječnik

Za pojačavanje izražajnosti u tekstu mogu se koristiti sve kategorije stilski obojenog rječnika:

1) emocionalno ekspresivni (evaluativni) vokabular, uključujući:

a) riječi s pozitivnom emocionalno-ekspresivnom ocjenom: svečano, uzvišeno (uključujući i staroslavenske): nadahnuće, budućnost, domovina, težnje, skriveno, nepokolebljivo; uzvišeno pjesnički: spokojan, blistav, očaranost, azur; odobravanje: plemenito, izvanredno, nevjerojatno, hrabro; nježnosti: sunce, draga, kćer

b) riječi s negativnom emocionalno-ekspresivnom ocjenom: negodovanje: nagađanje, prepirka, besmislica; odbacujući: skorojević, prevarant; prezrivo: glupan, nabijač, škrabanje; uvredljivo/

2) funkcionalno i stilski obojen vokabular, uključujući:

a) knjiga: znanstvena (pojmovi: aliteracija, kosinus, interferencija); službeni posao: dolje potpisani, izvještaj; novinarski: izvještaj, intervju; umjetnički i pjesnički: azur, oči, obrazi

b) kolokvijalni (svakodnevni): tata, dečko, hvalisavac, zdrav

15. Rječnik ograničene uporabe

Kako bi se pojačala izražajnost u tekstu, također se mogu koristiti sve kategorije vokabulara ograničene uporabe, uključujući:

Dijalektalni vokabular (riječi koje koriste stanovnici određenog područja: kochet - pijetao, veksha - vjeverica);

Razgovorni rječnik (riječi s izraženom reduciranom stilskom konotacijom: familijarno, nepristojno, pogrdno, pogrdno, koje se nalaze na granici ili izvan književne norme: prosjak, pijanica, kreker, đubretar);

Stručni vokabular (riječi koje se upotrebljavaju u stručnom govoru, a ne ulaze u sustav općeknjiževnog jezika: kuhinja - u govoru mornara, patka - u govoru novinara, prozor - u govoru učitelja);

Rječnik slenga (riječi karakteristične za žargon mladih: zabava, zvona i zviždaljke, cool; Računalo: mozak - memorija računala, tipkovnica - tipkovnica; vojniku: demobilizacija, kašičica, parfem; kriminalni žargon: brate, malina);

Rječnik je zastario (historizmi su riječi koje su izašle iz upotrebe zbog nestanka predmeta ili pojava koje označavaju: bojar, opričnina, konj koji vuče konj; arhaizmi su zastarjele riječi koje imenuju predmete i pojmove za koje su se u jeziku pojavili novi nazivi: čelo – čelo, jedro – jedro); - novi vokabular (neologizmi - riječi koje su nedavno ušle u jezik i još nisu izgubile svoju novost: blog, slogan, tinejdžer).

26.3 FIGURE (RETORIČKE FIGURE, STILSKE FIGURE, GOVORNE FIGURE) SU STILSKA SREDSTVA koja se temelje na posebnim kombinacijama riječi koje izlaze iz okvira uobičajene praktične uporabe, a usmjerene su na pojačavanje izražajnosti i figurativnosti teksta. U glavne govorne figure spadaju: retoričko pitanje, retorički uzvik, retorički apel, ponavljanje, sintaktički paralelizam, višeunija, neunija, elipsa, inverzija, parcelacija, antiteza, gradacija, oksimoron. Za razliku od leksičkih sredstava, ovo je razina rečenice ili više rečenica.

Napomena: U zadacima ne postoji jasan format definicije koji označava ta sredstva: ona se nazivaju sintaktička sredstva, tehnika i jednostavno sredstvo izražajnosti i figura. U 24. zadatku govorna figura označena je brojem rečenice u zagradi.

16.Retoričko pitanje je figura koja sadrži izjavu u obliku pitanja. Retoričko pitanje ne zahtijeva odgovor; ono se koristi za pojačavanje emocionalnosti i ekspresivnosti govora, te za privlačenje pozornosti čitatelja na određenu pojavu:

Zašto je ruku dao neznatnim klevetnicima, Zašto je vjerovao lažnim riječima i milovanjima, On koji je od mladosti poimao ljude?.. (M. Ju. Ljermontov);

17.Retorički uzvik je figura koja sadrži iskaz u obliku uzvika. Retorički uzvici pojačavaju izražavanje određenih osjećaja u poruci; obično se odlikuju ne samo posebnom emocionalnošću, već i svečanošću i ushitom:

To je bilo jutro naših godina - Oh srećo! o suze! O šumo! o živote! o sunce! O svježi duh breze. (A.K. Tolstoj);

Jao! Ponosna se zemlja priklonila sili tuđina. (M. Yu. Ljermontov)

18.Retorički apel- ovo je stilska figura koja se sastoji od naglašene apelacije na nekoga ili nešto kako bi se pojačala izražajnost govora. Služi ne toliko za imenovanje adresata govora, koliko za izražavanje stava prema onome što je u tekstu rečeno. Retorički apeli mogu stvoriti ozbiljnost i patoznost govora, izraziti radost, žaljenje i druge nijanse raspoloženja i emocionalnog stanja:

Moji prijatelji! Naš sindikat je divan. On je, kao i duša, nekontroliran i vječan (A.S. Puškin);

Oh, duboka noć! Oh, hladna jesen! Mute! (K. D. Balmont)

19. Ponavljanje (pozicijsko-leksičko ponavljanje, leksičko ponavljanje)- ovo je stilska figura koja se sastoji od ponavljanja bilo kojeg člana rečenice (riječi), dijela rečenice ili cijele rečenice, nekoliko rečenica, strofa kako bi se privukla posebna pozornost na njih.

Vrste ponavljanja su anafora, epifora i pikap.

Anafora(u prijevodu s grčkog - uspon, uspon), ili jedinstvo početka, ponavljanje je riječi ili skupine riječi na početku redaka, strofa ili rečenica:

Lijen maglovito podne diše,

Lijen rijeka se valja.

I na nebeskom svodu ognjenom i čistom

Oblaci se lijeno tope (F. I. Tyutchev);

Epifora(u prijevodu s grčkog - dodatak, završna rečenica točke) je ponavljanje riječi ili skupine riječi na kraju redaka, strofe ili rečenice:

Iako čovjek nije vječan,

Ono što je vječno - humano.

Što je dan ili dob?

Prije onoga što je beskonačno?

Iako čovjek nije vječan,

Ono što je vječno - humano(A. A. Fet);

Dobili su štrucu laganog kruha - radost!

Danas je film dobar u klubu - radost!

U knjižaru je doneseno dvotomno izdanje Paustovskog. radost!(A. I. Solženjicin)

Pokupiti- ovo je ponavljanje bilo kojeg segmenta govora (rečenica, pjesnički redak) na početku odgovarajućeg segmenta govora koji slijedi:

On je pao na hladnom snijegu,

Na hladnom snijegu, kao bor,

Kao bor u vlažnoj šumi (M. Yu. Lermontov);

20. Paralelizam (sintaktički paralelizam)(u prijevodu s grčkog - hodanje pored) - identična ili slična konstrukcija susjednih dijelova teksta: susjedne rečenice, poetski stihovi, strofe, koji u korelaciji stvaraju jednu sliku:

Sa strahom gledam u budućnost,

S čežnjom gledam u prošlost... (M. Ju. Ljermontov);

Za tebe sam bila struna koja zvoni,

Bio sam tvoje rascvjetano proljeće,

Ali ti nisi htio cvijeće

I nisi čuo riječi? (K. D. Balmont)

Često se koristi antiteza: Što traži u dalekoj zemlji? Što je bacio u rodnu zemlju?(M. Ljermontov); Nije država za posao, nego je posao za zemlju (iz novina).

21. Inverzija(u prijevodu s grčkog - preuređivanje, inverzija) je promjena uobičajenog reda riječi u rečenici kako bi se naglasio semantički značaj bilo kojeg elementa teksta (riječi, rečenice), dajući izrazu posebnu stilsku boju: svečano, visokozvučne ili, obrnuto, kolokvijalne, pomalo reducirane karakteristike. Sljedeće kombinacije smatraju se obrnutim na ruskom:

Dogovorena definicija dolazi iza riječi koja se definira: Sjedim iza rešetaka u tamnica dank(M. Ju. Ljermontov); Ali ovim morem nije bilo valova; zagušljiv zrak nije strujao: kuhalo se velika grmljavina(I. S. Turgenjev);

Dodaci i okolnosti izraženi imenicama dolaze ispred riječi na koju se odnose: Sati monotone bitke(monotoni otkucaj sata);

22.Parcelacija(u prijevodu s francuskog - čestica) - stilsko sredstvo, koji se sastoji u dijeljenju jedne sintaktičke strukture rečenice u nekoliko intonacijskih i semantičkih jedinica - fraza. Na mjestu gdje je rečenica podijeljena mogu se koristiti točka, uskličnik i upitnik te elipsa. Ujutro, svijetlo kao udlaga. Zastrašujuće. dugo. Ratnim. Streljački puk je poražen. Naše. U neravnopravnoj borbi(R. Roždestvenski); Zašto nitko nije ogorčen? Obrazovanje i zdravstvo! Najvažnija područja društva! Uopće se ne spominje u ovom dokumentu(Iz novina); Država treba zapamtiti ono glavno: njezini građani nisu pojedinci. I ljudi. (Iz novina)

23. Nesindikalni i višesindikalni- sintaktičke figure temeljene na namjernom izostavljanju ili, obrnuto, namjernom ponavljanju veznika. U prvom slučaju, pri izostavljanju veznika, govor postaje zgusnut, kompaktan i dinamičan. Radnje i događaji koji su ovdje prikazani odvijaju se brzo, trenutno, zamjenjujući jedni druge:

Šveđanin, Rus - bode, sječe, reže.

Bubnjanje, klikovi, mljevenje.

Grmljavina oružja, topot, njištanje, stenjanje,

I smrt i pakao na sve strane. (A.S. Puškin)

Kada višesindikalni govor, naprotiv, usporava, pauze i ponovljeni veznici ističu riječi, izražajno ističući njihovo semantičko značenje:

Ali I unuk, I praunuk, I pra-praunuk

Rastu u meni dok ja rastem... (P.G. Antokolsky)

24. Razdoblje- duga, polinomska rečenica ili vrlo česta jednostavna rečenica, koja se odlikuje cjelovitošću, jedinstvom teme i intonativnom podjelom na dva dijela. U prvom dijelu dolazi do sintaktičkog ponavljanja iste vrste podređenih rečenica (ili rečeničnih članova) sa sve većim pojačanjem intonacije, zatim se rastavlja značajna stanka, a u drugom dijelu, gdje se daje zaključak , ton glasa primjetno se smanjuje. Ovaj dizajn intonacije tvori neku vrstu kruga:

Kad bih želio svoj život ograničiti na kućni krug, / Kad mi je mila sudbina naložila da budem otac, muž, / Da me obiteljska slika makar jedan tren zanese, Tad je istina da ne bih potraži drugu nevjestu osim sebe. (A.S. Puškin)

25.Antiteza ili opozicija(u prijevodu s grčkog - opozicija) je zaokret u kojem se suprotstavljeni koncepti, pozicije, slike oštro suprotstavljaju. Za stvaranje antiteze obično se koriste antonimi - općejezični i kontekstualni:

Ti si bogat, ja sam jako siromašan, ti si prozaik, ja sam pjesnik(A.S. Puškin);

Jučer sam te pogledao u oči,

I sad sve gleda poprijeko,

Jučer sam sjedio pred pticama,

Sve ševe ovih dana su vrane!

Ja sam glup, a ti si pametan

Živ, ali sam zanijemio.

O vapaj žena svih vremena:

“Draga moja, što sam ti učinio?” (M. I. Tsvetaeva)

26.Gradacija(u prijevodu s latinskog - postupno povećanje, jačanje) - tehnika koja se sastoji u sekvencijalnom rasporedu riječi, izraza, tropa (epiteta, metafora, usporedbi) u redoslijedu jačanja (povećanja) ili slabljenja (smanjivanja) karakteristike. Povećanje gradacije obično se koristi za pojačavanje slikovitosti, emocionalne izražajnosti i utjecaja teksta:

Zvao sam te, ali se nisi osvrnuo, lio sam suze, ali nisi se snishodio(A. A. Blok);

Žarilo, gorjelo, blistalo ogroman Plave oči. (V. A. Soloukhin)

Silazna gradacija koristi se rjeđe i obično služi za poboljšanje semantičkog sadržaja teksta i stvaranje slike:

Donio je smrtnu smolu

Da, grana s uvelim lišćem. (A.S. Puškin)

27.Oksimoron(u prijevodu s grčkog - duhovito-glupo) je stilska figura u kojoj se kombiniraju obično nekompatibilni koncepti, obično proturječni jedni drugima ( gorka radost, zvonka tišina i tako dalje.); istodobno se dobiva novo značenje, a govor dobiva posebnu izražajnost: Od tog je sata počeo Ilya slatke muke, lagano prži dušu (I. S. Shmelev);

Jesti radosna melankolija u crvenilu zore (S. A. Jesenjin);

Ali njihovu ružnu ljepotu Ubrzo sam shvatio tajnu. (M. Yu. Ljermontov)

28. Alegorija– alegorija, prenošenje apstraktnog pojma kroz konkretnu sliku: Lisice i vukovi moraju pobijediti(lukavstvo, zloba, pohlepa).

29. Zadano- namjerni prekid u iskazu, prenoseći emociju govora i sugerirajući da će čitatelj pogoditi ono što je bilo neizgovoreno: Ali ja sam htio... Možda si ti...

Osim navedenih sintaktičkih izražajnih sredstava, testovi sadrže i sljedeće:

-uzvične rečenice;

- dijalog, skriveni dijalog;

-upitno-odgovorni oblik izlaganja oblik izlaganja u kojem se izmjenjuju pitanja i odgovori na pitanja;

-nizovi homogenih članova;

-citat;

-uvodne riječi i konstrukcije

-Nedovršene rečenice– rečenice u kojima nedostaje bilo koji član neophodan za cjelovitost ustroja i značenja. Članovi rečenice koji nedostaju mogu se vratiti i kontekstualizirati.

Uključujući elipsu, odnosno izostavljanje predikata.

Ovi se pojmovi obrađuju u školskom tečaju sintakse. Vjerojatno se zato ta izražajna sredstva u recenzijama najčešće nazivaju sintaktičkima.

Napiši esej na temelju pročitanog teksta.

Formulirajte jedan od problema koje postavlja autor teksta.

Komentirajte formulirani problem. U svoj komentar uključite dva ilustrativna primjera iz pročitanog teksta za koje smatrate da su bitna za razumijevanje problema u izvornom tekstu (izbjegavajte pretjerano citiranje). Objasnite značenje svakog primjera i naznačite njihovu značenjsku vezu.

Opseg eseja je najmanje 150 riječi.

Rad napisan bez osvrta na pročitani tekst (koji se ne temelji na ovom tekstu) ne ocjenjuje se. Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje 0 bodova.

Esej napišite pažljivo, čitljivim rukopisom.

Obrazloženje.

Problemi:

1. Problem očuvanja sjećanja na djetinjstvo i živosti dojmova iz djetinjstva u sjećanju čovjeka. (Zašto neke uspomene iz djetinjstva ostaju u čovjekovom sjećanju cijeli život, a da ne izgube svoju svjetlinu?)

Približan raspon problema

2. Problem imati svijetlu osobnost okruženu osobom. (Kakav trag svijetla osobnost ostavlja u životima ljudi?)

3. Problem očitovanja ljudske izvornosti. (Kako se ljudska originalnost može očitovati?)

1. Najživlji dojmovi djetinjstva mogu se pohraniti u sjećanju osobe cijeli život, što može biti povezano s kontemplacijom prirode ili s očitovanjem neposrednih, iskrenih osjećaja prema njemu.

2. Svijetla osobnost ostavlja svijetli trag u životima ljudi, izazivajući najdublje, najčišće, iskrene osjećaje prema njima samima.

3. Ljudska originalnost može se očitovati u sposobnosti iskrenog izražavanja neposrednih osjećaja; u sposobnosti da se, govoreći o važnim stvarima, obrati svima na način da svatko prihvati tu poruku kao upućenu njemu osobno; u mogućnosti da odaberete ono što volite i svojim radom donesete dobrobit ljudima.

Obrazloženje.

Odgovor broj 1 potvrđuju prijedlozi br. 10-12.

Odgovor je broj 2 - prijedlog broj 45.

Odgovor je broj 4 - prijedlog broj 41.

Odgovori pod brojevima 3 i 5 ne odgovaraju sadržaju teksta.

Odgovor: 124.

Odgovor: 124

Relevantnost: Tekuća akademska godina